二氧化碳、二氧化錳和氯酸鉀三種物質(zhì)的分子中都含有
 
原子，因?yàn)檫@些原子具有相同的
 
，因此可以說(shuō)他們都有
 
．
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
故答案為：氧；質(zhì)子數(shù)；氧．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)元素概念的掌握，并學(xué)以致用，應(yīng)用于解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）用過(guò)氧化氫來(lái)制取O2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用KClO3制氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（4）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說(shuō)明其原因
 

（5）某同學(xué)欲使用圖E裝置收集較純凈的氧氣，則應(yīng)先將裝置中裝滿水，再將氣體從
 
端通入．（填“a”或“b”）
（6）小麗用排新制的澄清石灰水的方法收集了滿瓶氧氣，然后將燃著的 木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我能觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①在
 
℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相同．
②在t2℃時(shí)，A、B、C三物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是
 

③要使B的溶液析出晶體，可采用
 
結(jié)晶方法．
（填“降溫”、“蒸發(fā)”或“升溫”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種元素．已知：A、B、C、D的核電荷數(shù)依次增大：A的原子核內(nèi)只有1個(gè)質(zhì)子；B單質(zhì)在C單質(zhì)中燃燒，生成一種使澄清石灰水變渾的氣體；D是地殼中含量第二多的金屬元素，且D單質(zhì)為目前世界年產(chǎn)量最高的金屬．據(jù)此，回答：
（1）寫出A、B、C、D四種元素的名稱或化學(xué)式：
A
 
，B
 
，C
 
，D
 
．
（2）寫出A單質(zhì)和C單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在2X+Y=Z+2R反應(yīng)中，已知X、Y、Z的相對(duì)分子質(zhì)量分別為20、49、71，若8g X恰好與Y完全反應(yīng)，生成R的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧氣中的氧元素是以
 
態(tài)存在的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用．下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、工業(yè)上的“三酸兩堿”指的是鹽酸、硫酸、硝酸、燒堿、熟石灰
B、生鐵投入足量的鹽酸中充分反應(yīng)后會(huì)留下黑色殘?jiān)?/span>
C、不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)
D、瓶裝的啤酒中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w

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同步練習(xí)冊(cè)答案