如圖裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)指出編號(hào)儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
.若用C裝置收集氧氣,觀察到氣管口氣泡
 
冒出,再開始收集.若收集干燥的氧氣,可將氣體通入液體試劑
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
.用收集到的氧氣完成鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶底留少量水或鋪一層細(xì)砂,目的是
 

(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
;該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測(cè)得瓶中溶液的pH
 
(填“>”、“<”或“=”)7,對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋為
 
(用化學(xué)方程式表示).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,由于剛開始冒出的是空氣,等氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí),才是產(chǎn)生的氧氣;濃硫酸具有吸水性,可做氧氣的干燥劑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,如果先熄滅酒精燈,停止加熱,再把導(dǎo)管移出水槽.生成氧氣時(shí),由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),要在集氣瓶底部預(yù)留少量水,防止生成的高溫熔化物炸裂集氣瓶底部去分析解答;
(3)從大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.由于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,由于反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另個(gè)兩種化合物的反應(yīng),故屬于復(fù)分解反應(yīng);純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,由于二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸屬于酸,去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為試管,②為酒精燈;故答案為:試管   酒精燈;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于剛開始冒出的是空氣,等氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí),才是產(chǎn)生的氧氣;濃硫酸具有吸水性,可做氧氣的干燥劑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,如果先熄滅酒精燈,停止加熱,再把導(dǎo)管移出水槽.這樣隨著試管的溫度越來越低,試管內(nèi)的氣體體積就越來越小,內(nèi)部大氣壓變小,在外部大氣壓的作用下,水槽內(nèi)的水就會(huì)被順著導(dǎo)管壓到試管內(nèi),可能使試管由于受熱不均從而炸裂;生成氧氣時(shí),由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會(huì)要試管口放一棉花團(tuán).鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),要在集氣瓶底部預(yù)留少量水,防止生成的高溫熔化物炸裂集氣瓶底部;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑      連續(xù)并均勻     濃硫酸     防止水槽內(nèi)的水倒流,引起試管底部炸裂      試管口沒放棉花團(tuán)       防止生成的高溫熔化物炸裂集氣瓶底部;
(3)大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.化學(xué)化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,故發(fā)生裝置為B;由于反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另個(gè)兩種化合物的反應(yīng),故屬于復(fù)分解反應(yīng);純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,由于二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸屬于酸,其溶液的pH小于7,其化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3
故答案為:B    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑     復(fù)分解<CO2+H2O=H2CO3,
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

t1℃時(shí),分別將20g甲、乙兩種晶體(不含結(jié)晶水)加入盛有100g水的兩個(gè)燒杯中,恰好完全溶解,升溫到t2時(shí)出現(xiàn)甲、乙燒杯中所示的現(xiàn)象.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)合如圖中甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線,判斷下列說法正確的是 (  )
A、t1℃時(shí)燒杯中甲、乙兩物質(zhì)形成的溶液是不飽和溶液
B、t1℃時(shí)燒杯中甲、乙兩物質(zhì)形成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為16.7%
C、t2℃時(shí)燒杯中甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量是110g
D、t2℃時(shí)乙物質(zhì)的溶解度是130g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但不合理的推理會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論.以下推理正確的是( 。
A、氧化物中含有氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物
B、離子是帶電荷的微粒,帶電荷的微粒一定是離子
C、H2SO4溶液能使石蕊溶液變紅,使石蕊溶液變紅的溶液一定是H2SO4溶液
D、堿性溶液在常溫下pH>7,測(cè)定某溶液的pH=12,則該溶液一定呈堿性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅在清洗廚房用品時(shí),其所用清潔劑和水融合,在此過程中產(chǎn)生大量的氣泡,她對(duì)該氣泡的成分產(chǎn)生興趣,請(qǐng)你和她一起體探究該氣泡的生成.
【提出問題】該氣泡是什么氣體?
【查閱資料】所用清潔劑的主要成分是過碳酸鈉(Na2CO4)和檸檬酸,檸檬酸是一種有機(jī)肥,其化學(xué)性質(zhì)和稀硫酸相似.
【提出猜想】小紅對(duì)氣泡的成分進(jìn)行了以下猜想:
①可能是O2  ②可能是CO2  ③可能是O2和CO2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了驗(yàn)證猜想,她進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)小紅看到B裝置出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,將帶火星的木條伸入D裝置中,木條不復(fù)燃,證明猜想②正確;
(2)小芳對(duì)此提出疑義,認(rèn)為要在
 
兩個(gè)相鄰裝置之間連接上圖中的E裝置,才能驗(yàn)證猜想②是否正確,則E裝置中的試劑可能是
 
溶液,小紅按照小芳的建議再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將帶火星的木條伸入D裝置中,木條復(fù)燃,證明猜想③正確;
(3)稀硫酸也能和過碳酸鈉反應(yīng),除生成上述氣體外,還生成硫酸鈉和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)考試前夕,小東同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)用完全相同的兩份稀鹽酸和相同質(zhì)量的大塊大理石、小塊大理石分別反應(yīng),大塊的反應(yīng)速率要慢,原因是什么?
小東又發(fā)現(xiàn)盛放氫氧化鈉的試劑瓶口有白色粉末.為了確定白色粉末的成分,他進(jìn)行了如下的探究:
(1)小毛猜測(cè)白色粉末中含有碳酸鈉,請(qǐng)指出他的理由:
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)為了確定自己的猜測(cè),小東設(shè)計(jì)了如下的方案:取少量白色粉末于試管中,加水溶解配成溶液,再用
 
檢驗(yàn),看到溶液中有
 
產(chǎn)生,從而使自己的猜想得到了證實(shí).
(3)玻璃中的SiO2可以和氫氧化鈉發(fā)生類似的CO2的反應(yīng),則SiO2與氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

堿及其溶液長(zhǎng)期露置于空氣中易與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì),因此必須密封保存.
(1)實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不用玻璃(含有SiO2)瓶蓋而用膠塞密封保存,原因是發(fā)生如下反應(yīng):2NaOH+SiO2=+H2O,中物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)將氫氧化鋇溶液露置于空氣中可能發(fā)生的反應(yīng)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣和二氧化碳是初中化學(xué)常見的兩種重要物質(zhì).請(qǐng)你參與下列氧氣和二氧化碳有關(guān)制備、轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).
Ⅰ:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳.

(1)圖中儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用裝置A制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.要制得較純凈的氧氣,應(yīng)該選擇裝置
 
收集.
(3)制取并收集一瓶二氧化碳,可選擇裝置
 
;向裝置中加入藥品前的一步實(shí)驗(yàn)操作是
 
.該組合裝置既可用于制取二氧化碳又可用來制取氧氣,其中選用相同發(fā)生裝置制取二氧化碳和氧氣的原因是
 

Ⅱ:用過氧化鈉反應(yīng)來制取氧氣,是潛水員使用的供氧裝置的原理.
【查閱資料】常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和另一化合物(生活中常見的鹽);過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉.

【設(shè)計(jì)裝置】為驗(yàn)證過氧化鈉(Na2O2)和CO2反應(yīng)生成的氣體,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置.
【實(shí)驗(yàn)操作】向裝置X中通入足量CO2氣體,觀察到X瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰瑫r(shí)見到Y(jié)、Z裝置中有氣泡出現(xiàn).
【實(shí)驗(yàn)分析】
(4)Y中的溶液是
 
;Z中濃硫酸的作用是
 

(5)驗(yàn)證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的操作是
 

(6)反應(yīng)結(jié)束后,可設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證X瓶中過氧化鈉是否有剩余(除用二氧化碳驗(yàn)證外),其實(shí)驗(yàn)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展,當(dāng)前發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì).所謂“C1化學(xué)”是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物(如CO2、CH4等)為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué).通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,如圖1是以天然氣為原料來合成新型燃料二甲醚(CH3OCH3)的工藝流程.
(1)二甲醚與乙醇的化學(xué)式相同,都是C2H6O,分子結(jié)構(gòu)如圖2,它們的分子結(jié)構(gòu)
 
(選填“相同”或“不相同”).
(2)請(qǐng)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:
 

(3)從催化反應(yīng)室出來的氣體中含有少量的CO2和H2O(氣),故操作1主要是為了除雜.你認(rèn)為操作1的具體操作是:
 

(4)使用Fe2O3?H2O除去H2S,生成物中含硫元素的物質(zhì)有
 
種.流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀、微觀、符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式.
(1)A、B、C、D表示4種物質(zhì),部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如表:
物質(zhì)BCD
微觀示意圖
觀察示意圖,其中B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
(填字母序號(hào));A和B在一定條件下可發(fā)生如下反應(yīng)A+2B═C+2D,則A的化學(xué)式為
 

(2)用“”和“”分別表示氧原子和汞原子.如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖.請(qǐng)回答下列問題:結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案