（2012?嘉興）在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時，為了驗證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，老師做了下面兩個實驗．

實驗一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況．
實驗二：如圖乙，向兩個裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U形管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況，請問：
（1）實驗二中若觀察到U型管左端液面
升高
升高
（填“升高”或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)．
（2）與實驗一相比，同學(xué)們認(rèn)為實驗二更合理，因為它排除
水
水
對實驗的干擾．
分析：（1）根據(jù)U型管兩端的氣壓變化來分析、填空；
（2）驗證性實驗一般可采取排除其他物質(zhì)的干擾進行實驗，可此處無法排除水的干擾，那么只好做兩組有蒸餾水存在的不同實驗進行對比．
解答：解：（1）CO2與NaOH的反應(yīng)，是氣體被吸收進溶液的反應(yīng)，氣體減少了，則U型管左端的氣壓減小，從而導(dǎo)致U型管左端液面升高；
故填：升高；
（2）實驗一驗證了二氧化碳在水中的溶解性，與實驗一相比，通過實驗二的現(xiàn)象可知，二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的影響程度遠(yuǎn)比二氧化碳溶于水所產(chǎn)生的影響大；
故答案是：水．
點評：解題時，從反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)變化入手，注意到反應(yīng)引起氣壓的變化，將化學(xué)和物理結(jié)合起來．所以化學(xué)不是一門單獨存在的學(xué)科，化學(xué)和物理是相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問題可以應(yīng)用物理知識．
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（2012?嘉興）體育比賽中運動員一旦受傷，醫(yī)生會對著受傷部位噴射一種叫氯乙烷的藥液，該藥液會在皮膚表面迅速氣化，使受傷部位表面組織驟然變冷而暫時失去痛感，這說明氯乙烷具有較低的（　�。�

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（1）如圖是分解為氫氣和氧氣過程中出現(xiàn)的微粒示意圖，請按它們的化學(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列
丙 甲 乙
丙 甲 乙
．（用圖中字母表示）
（2）氮化鎵-銻合金在利用太陽光分解水的反應(yīng)中起
催化
催化
作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?嘉興）如圖甲是某同學(xué)設(shè)計的用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學(xué)對此裝置提出了自己的看法．

A同學(xué)：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；
C同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但是在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）．
你認(rèn)為A同學(xué)說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
．C同學(xué)改進的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問題嗎？
能
能
．

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