【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題：

（1）50℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是______。

（2）若將丙的飽和溶液轉化為不飽和溶液，在不改變該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的情況下，可采用的方法是______。

（3）將3g甲物質(zhì)（不含結晶水）配成30℃時的飽和溶液，需水的質(zhì)量為______ g。

（4）將60℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至0℃，下列說法中正確的一項是______。

A 三種溶液仍然為飽和溶液

B 三種溶液中溶劑的質(zhì)量大小關系為：甲＜丙＜乙

C 三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量大小關系為：甲＜丙＜乙

D 三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系為：乙＞甲＞丙

【答案】丙＜乙＜甲 降低溫度 10 D

【解析】

根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而丙的溶解度隨溫度的升高而減少；（1）據(jù)圖可看出三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序；

（2）根據(jù)丙的飽和溶液轉化為不飽和溶液的方法分析；

（3）有關的計算要準確；

（4）根據(jù)圖像分析三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系。

（1）由溶解度曲線可知：50℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是：丙＜乙＜甲；故答案為：丙＜乙＜甲；

（2）若將丙的飽和溶液轉化為不飽和溶液，在不改變該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的情況下，可采用的方法是降低溫度，因為丙的溶解度隨溫度的升高而減少；故答案為：降低溫度；

（3）將3g甲物質(zhì)（不含結晶水）配成30℃時的飽和溶液，需水的質(zhì)量為10g，因為該溫度下甲的溶解度是30g；故答案為：10；

（4）將60℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至0℃，說法中正確的一項是：三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系為：乙＞甲＞丙；A中丙變?yōu)椴伙柡腿芤海?/span>B、C中沒有指明溶液的質(zhì)量；故答案為：D；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映其對應操作的是（ ）

A．一定量的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸

B．等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中分別加入足量的鎂粉和鋅粉

C．用適量KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2

D．等質(zhì)量、不同形狀的石灰石中分別加入足量相同的稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案中，不能達到實驗目的的是

A. 測定空氣中氧氣含量

B. 比較可燃物的著火點

C. 驗證質(zhì)量守恒定律

D. 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國首次海城天然氣水合物(可燃冰)試采成功，成為全球第一個穩(wěn)定開采可燃冰的國家�？扇急_采困難重重，原因之一是可然冰極不穩(wěn)定易爆炸，大甲烷氣體涌入大氣層，會產(chǎn)生比二氧化碳更為嚴重的溫室教應。置換法是開采方法之一，將CO2液化后進入1500米以下的洋面，就會生成二氧化碳水合物沉入海底，因CO2較甲烷易于形成水合物，因而就問能將甲烷水合物中的甲烷分子置換出來。

(1)甲烷屬于______(填有機物”或無機物”)，其氫元素的質(zhì)量分數(shù)為_____。

(2)甲烷燃燒是將化學能主要轉化為_____，甲烷燃料電池則是將化學能轉化為_____能。

(3)下列有關說法正確的是______

A.開采可燃冰不會產(chǎn)生環(huán)境問題 B.二氧化碳水合物的密度比水小

C.可燃冰比二氧化碳水合物穩(wěn)定 D.可燃冰是一種前景廣闊的清潔燃料

(4)可燃冰的微觀構成為46個H2O分子形成8個籠，有6個籠中每個籠容納了1個CH4分子，余下2個籠每個容納1個H2O分子，則可燃冰中H2O與CH4的分子數(shù)之比是_______。

(5)一定條件下，甲烷與二氧化碳反應是回收處理二氧化碳的一種方法，產(chǎn)物都是常見雙(兩)原子分子，請寫出反應的化學方程式_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】借助括號內(nèi)的試劑，不能將組內(nèi)物質(zhì)鑒別出來的是（ ）

A. 固體：鐵粉 氧化銅 木炭粉 稀硫酸

B. 固體：NaCl NaOH 水

C. 溶液： 鹽酸 溶液

D. 溶液：NaOH 鹽酸 溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖。

請回答下列問題：

（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=__________.

（2）表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是___________.

（3）一個鋁離子的符號是____________，若某種鋁原子的相對原子質(zhì)量為27，則它的中子數(shù)為__________.

（4）上述元素原子的共同點是____________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象，該小組同學猜想可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。于是他們設計以下實驗探究活動：

（提出猜想）猜想I：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與N2反應生成的。

猜想Ⅱ：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與CO2反應生成的。

（實驗一）鎂帶與氮氣的反應

(1)以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是_______(填字母)

(2)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象：將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

(3)實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化學反應，生成淡黃色的______(用化學式表示)。

(4)實驗反思：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂？原因是__________。

（實驗二）鎂帶與二氧化碳的反應

將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)，該反應的化學方程式是________。

（探究結論）通過實驗可以得出猜想________是正確的。

（反思交流）小組同學通過以上實驗發(fā)現(xiàn)鎂在二氧化碳中也能燃燒，由此他們認為燃燒并不一定需要______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術可使二氧化碳穿過分離膜被氨水（NH3·H2O）吸收（如右圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨。

（1）碳酸氫銨屬于__________（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復合肥”）。

（2）氨水呈堿性，原因是其水溶液中含有大量的________（填離子的符號）。

（3）寫出上述反應的方程式_________________________________________。

（4）碳酸氫銨_________（填“能”或“不能”）與草木灰混合施用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

鈉_________； 3個氫分子_____________；5個磷原子________________； 硫酸根離子___________；地殼中含量最高的金屬元素__________；氧化鐵中鐵元素的化合價____________；

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