實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)很緩慢. | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
資*源%庫(kù)實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | 水中加入二氧化錳,不產(chǎn)生氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 向盛有5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管 | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
分析 (1)雙氧水在二氧化錳做催化劑條件下能分解產(chǎn)生大量氧氣,這是課本實(shí)驗(yàn),容易解答;
(3)屬于實(shí)驗(yàn)反思部分,結(jié)合催化劑的特點(diǎn)--催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變即可作出解答.
解答 解:(1)催化劑的作用是加快了反應(yīng)的速度,并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以,實(shí)驗(yàn)一中,過(guò)氧化氫也會(huì)分解只是速度慢;實(shí)驗(yàn)二中,我們知道水在通常情況下不分解,加入二氧化錳沒(méi)有明顯現(xiàn)象,說(shuō)明了二氧化錳不能使水分解產(chǎn)生氧氣;對(duì)比上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),要得到二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解的結(jié)論,只要向盛有5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管,如果有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃,說(shuō)明了二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的分解速度.
(3)兩次稱量的目的是比較MnO2在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量有無(wú)變化,要驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變,只要簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明MnO2仍然能加快過(guò)氧化氫的分解速率即可.傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明MnO2仍然能加快過(guò)氧化氫的分解速率(化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變).
故答案為:
(1)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 反應(yīng)很緩慢. | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
資*源%庫(kù)實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | 水中加入二氧化錳,不產(chǎn)生氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 向盛有5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管 | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
點(diǎn)評(píng) 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來(lái)解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)夂投趸?/td> | B. | 空氣和氧氣 | ||
C. | 聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料 | D. | 絲綢和化纖布料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎘元素的原子核內(nèi)有48個(gè)中子 | B. | 鎘元素屬于金屬元素 | ||
C. | 鎘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為112.4 | D. | 長(zhǎng)期食用含鎘大米會(huì)危害人體健康 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用冷碟子收集蠟燭火焰上方的炭黑 | B. | 用潔凈的蛋殼和食醋制得二氧化碳 | ||
C. | 用2B鉛筆芯做石墨導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn) | D. | 用自制簡(jiǎn)易凈水器制得純水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 根據(jù)微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
B. | 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀:金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子排列的順序不同 | |
C. | 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀:一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 根據(jù)守恒觀:A g的氯酸鉀和B g的二氧化錳粉末混合加熱反應(yīng),最后得到C g固體,則產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為(A-C)g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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