【題目】建設(shè)美麗校園是建設(shè)美麗祖國的一部分,下列做法不合理的是(  )

A. 利用廢棄塑料瓶制作班級花盆B. 校園垃圾分類回收

C. 午餐不喜歡吃隨意扔倒D. 作業(yè)本正反面使用節(jié)約樹木

【答案】C

【解析】

A、利用廢棄塑料瓶制作班級花盆可以節(jié)約資源,防止造成白色污染,故正確;

B、校園垃圾分類回收可以節(jié)約資源,防止造成環(huán)境污染,故正確;

C、要均衡膳食,合理攝入各類人體所需的營養(yǎng)素,故錯誤;

D、作業(yè)本正反面使用節(jié)約樹木,故正確。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

①稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)______;

②適量的稀硫酸除鐵銹______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時,用帶火星的木條檢驗氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。(圖中的鐵架臺均已略去)請回答:

(1)二氧化錳在反應(yīng)中起作用。
(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:。
(3)老師又設(shè)計了另一個改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)(2)推測的原因,分析濃硫酸的作用:。 為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究,
(4)以下是他們探究的主要過程:
①[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
②[實驗方案]常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。

③[進(jìn)行實驗]下圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是。

(5)[實驗記錄]
[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是
(6)[反思]H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)問題填空:
(1)在氧氣、氮氣、氖氣、天然氣、二氧化碳、水蒸氣六種氣體中,選擇填空:
①使酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是;②屬于稀有氣體的是;
③可供給呼吸和支持燃燒的是;④空氣中含量最多的氣體是;
⑤能使澄清石灰水變渾濁的是;⑥可作燃料的是
(2)下列分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“○”表示氧原子,請回答下列問題:

①圖(填編號)是由分子構(gòu)成的是混合物;②一個C分子是由個原子構(gòu)成;
③A和D物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(填“相同”或“不同”) ,因為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氫氧化鈉在空氣中易潮解,可作_____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】每年4月初,延慶區(qū)香營杏花園清香四溢,能聞到杏花香的原因是

A. 分子質(zhì)量小B. 分子不斷運(yùn)動

C. 分子間有間隔D. 分子由原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列溶液中的溶質(zhì)判斷錯誤的是( )

A. 硫酸銅溶液:硫酸銅B. 75%的酒精溶液:水

C. 碘酒:碘D. 稀硫酸:硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】Sb2O5是一種重要的阻燃劑,用來生成它的化學(xué)方程式為x+2H2O2Sb2O5+2H2O其中X的化學(xué)式為

A. H3SbO4B. SbO3C. SbO2D. Sb2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氧氣時我們身邊常見的物質(zhì),下列關(guān)于氧氣的說法正確的是

A. 通常情況下,氧氣的密度略大于空氣的密度

B. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

C. 魚、蝦等能再水中生成,是由于氧氣易溶于水

D. 在高原區(qū),人們?nèi)菀兹毖,是因為高原地區(qū)的氧氣含量低于21%

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同步練習(xí)冊答案