實驗室欲制備Fe2（SO4）3、Na2CO3、Cu及NaOH，從原料及有關(guān)試劑到最終產(chǎn)物有下列設(shè)計，其中不合理或錯誤的是（　�。�
①CuO
稀硫酸
CuSO4溶液
Fe
Cu
②C
點燃
在空氣中
CO
Cuo
△
CO2
NaOH溶液
Na2CO3
③CaO
H2O
Ca（OH）2溶液
Na2CO3
NaOH溶液
④Fe
點燃
Fe2O3
稀硫酸
Fe2（SO4）3．
A、①②B、①③C、②③D、②④
考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備
專題：物質(zhì)的制備
分析：①根據(jù)氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵分析．
②根據(jù)碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳不充分燃燒才生成一氧化碳，想要只生成一氧化碳不容易控制條件分析．
③根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉分析．
④根據(jù)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵而不生成三氧化二鐵分析．
解答：解：①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，該設(shè)計合理．
②碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒才生成一氧化碳，碳具有還原性直接和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該設(shè)計不合理．
③氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，該設(shè)計合理．
④鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵而不生成三氧化二鐵，該設(shè)計不合理．
故選D．
點評：只有熟練掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，特別是不同條件下的物質(zhì)的反應(yīng)必須熟練掌握才能對實驗設(shè)計做出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給150mL某液體加熱的操作中，所需的儀器是（　　）
①試管�、跓、劬凭珶簟、茉嚬軍A�、菔蘧W(wǎng)  ⑥泥三角�、咣釄濉、噼F三腳架．
A、③⑥⑦⑧B、②③⑤⑧
C、①③④⑤D、②③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

新切開的蘋果在空氣中放置一段時間表面會變黃，最終變成褐色，這種現(xiàn)象在食品科學(xué)上通常稱為“褐變”． 關(guān)于蘋果褐變的原因有以下兩種說法：
A．蘋果中的Fe2+被空氣中的氧氣氧化成了Fe3+
B．蘋果中的酚類物質(zhì)被空氣中的氧氣氧化了
究竟哪種說法正確，某合作小組同學(xué)通過實驗進行了探究．
材料：蘋果、濃度均為0.1mol?L-1的鹽酸、NaCl溶液、NaHCO3溶液、Na2SO3溶液、KSCN溶液、開水
（1）探究1：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
在“褐變”后的蘋果上滴上2～3滴
 
溶液
 
 說法A不正確
（2）探究2：
[查閱文獻]
Ⅰ．蘋果中含有多酚和多酚氧化酶，蘋果褐變是氧氣、酚類、酚氧化酶共同作用生成了醌類物質(zhì)的緣故．蘋果中多酚氧化酶的活性溫度為35℃左右、活性pH約為5.5．
Ⅱ．酚類物質(zhì)遇FeCl3溶液常發(fā)生顯色反應(yīng)而呈現(xiàn)一定顏色，如苯酚顯紫色，對苯二酚顯綠色，甲基苯酚顯藍色．
該小組將剛削皮的蘋果切成七塊，進行如下實驗驗證．請?zhí)顚懴卤碇邢鄳?yīng)的結(jié)論：
序號 實驗步驟 現(xiàn)象        結(jié)論
① 在一塊上滴加2～3滴FeCl3
溶液		 表面變?yōu)榫G色
蘋果中含有酚類物質(zhì)．
② 一塊放置于空氣中

另一塊迅速浸入0.1mol?L-1
NaCl溶液中		 表面逐漸褐變

相當長一段時間內(nèi)，無明顯變化
蘋果褐變與
 
有關(guān)
③ 另兩塊分別立刻放入90℃～95℃的開水和0.1mol?L-1鹽酸中浸泡2min后取出，放置于空氣中 相當長一段時間內(nèi)，均無明顯變化
蘋果褐變與
 

 
有關(guān)
④ 最后兩塊分別立刻放入各0.1mol?L-1的NaHCO3溶液、
Na2SO3溶液里浸泡2min后取出，放置于空氣		 前者表面逐漸褐變，
后者相當長一段時間內(nèi)，無明顯變化
亞硫酸鈉溶液能阻止蘋果褐變
（3）問題與討論：
①0.1mol?L-1的NaHCO3溶液和Na2SO3溶液的pH相近，Na2SO3溶液卻能阻止蘋果褐變，可能的原因是
 
，反應(yīng)的離子方程式為：
 
．
②褐變會影響蘋果的品質(zhì)和口感，試舉出家中防止削皮蘋果褐變的兩種措施：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

許多食品包裝袋內(nèi)都有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰”．某同學(xué)對一包干燥劑做了一系列探究，其實驗方案如下表，請你將表格補充完整：
問題與猜想 實驗步驟 實驗現(xiàn)象與反應(yīng)方程式 實驗結(jié)論
問題：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑
 
 1、取足量小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁
杯壁不熱		 不能作干燥劑（生石灰與水反應(yīng)要放熱）
猜想：變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D是核電荷數(shù)小于18的四種元素，它們的原子序數(shù)依次增大，其中A與C、B與D都是同族元素，又知B、D質(zhì)子數(shù)之和是A、C質(zhì)子數(shù)之和的2倍，這四種元素的單質(zhì)中常溫下有2種氣體，另2種為固體，且一種為金屬：
①寫出A、B、C、D的元素符號：A
 
； B
 
；C
 
； D
 
．
②B、C形成個數(shù)比為1：1的化合物能與A、B形成個數(shù)比為2：1的化合物反應(yīng)，生成一種常見氣體，寫出化學(xué)方程式
 
；
③A、B形成個數(shù)比為1：1的化合物能與B、D形成個數(shù)比為2：1的化合物反應(yīng)，化合成一種常見的酸，寫出化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從海水中提取的粗鹽，除了NaCl外，還可能含有少量的Ca2+、Mg2+、CO32-和SO42-，為了進一步檢測成分，將其配置成溶液．一份中加入氫氧化鈉，無明顯的白色沉淀生成；一份加入氯化鋇，也有明顯的白色沉淀生成；加入鹽酸溶液，有氣泡冒出．下列說法正確的是（　�。�
A、一定含有Mg2+
B、一定含有CO32-
C、一定含有SO42-
D、一定含有Ca2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是除雜質(zhì)或物質(zhì)鑒別的方法，其中正確的是（　�。�
A、FeSO4溶液中含有CuSO4，可以加入過量銅粉，經(jīng)過過濾處理
B、銅粉中含有少量鐵粉，可以加入足量的稀硫酸，經(jīng)過過濾處理
C、要鑒別一氧化碳和氫氣，可用燃著的木條
D、要鑒別氮氣和氧氣，可用澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水垢的主要成分為CaCO3，常加食醋進行除銹，其反應(yīng)為2CH3COOH+CaCO3=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑．如果加入10g食醋，恰好完全反應(yīng)，物質(zhì)的總質(zhì)量減少2.2g，求所用食醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別向體積相同的石灰水和氫氧化鈉溶液中同時通入CO2氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲同學(xué)認為：CO2能與石灰水反應(yīng)，不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．乙同學(xué)認為：甲同學(xué)的結(jié)論還不完全正確．乙同學(xué)利用如右圖1所示裝置及下述有關(guān)用品設(shè)計了一個實驗方案．

（1）提出假設(shè)：氫氧化鈉溶液也能與CO2發(fā)生反應(yīng)
（2）設(shè)計方案：
①首先制備一瓶CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②組裝實驗裝置驗證假設(shè)．
（3）進行實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
往裝有CO2的燒瓶中滴入
 
，并立即
 
，振蕩．
 
 
 
 
（4）發(fā)展應(yīng)用：
甲同學(xué)利用上述的結(jié)論設(shè)計了一個使氣球膨脹和縮小的小魔術(shù)．裝置如圖2．先向充滿二氧化碳氣體的廣口瓶中滴加A中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球膨脹，再向廣口瓶滴加B中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球又縮小，如此重復(fù)操作，氣球可反復(fù)膨脹和縮�。�
則：分液漏斗A中可能是
 
溶液；分液漏斗B中可能是
 
溶液．

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同步練習(xí)冊答案