8．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示），請(qǐng)按要求回答：
（1）該原子的核內(nèi)有17個(gè)質(zhì)子，最外層電子數(shù)為7，它屬于非金屬
（填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”）元素．
（2）它在化學(xué)反應(yīng)中易于獲得（填“獲得”或“失去”）電子，生成陰
（填“陽(yáng)”或“陰”）離子．

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)進(jìn)行分析，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)；最外層電子數(shù)大于4的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子形成陰離子，據(jù)此解答．

解答 解：（1）據(jù)圖可以看出，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，該原子的原子序數(shù)是17，最外層電子數(shù)是7；是氯元素，屬于非金屬元素．
（2）最外層電子數(shù)大于4的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子形成陰離子，在化學(xué)反應(yīng)中得到1個(gè)電子，形成帶1個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子．
答案：（1）17；  7；  非金屬；（2）獲得； 陰．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．在氧氣、二氧化硫、氮?dú)狻⒛蕷獾人姆N氣體中，選擇適當(dāng)物質(zhì)填寫(xiě)在下面的空格中：
（1）可用于煉鋼、氣焊的是氧氣（2）可用于制硝酸和化肥的是氮?dú)?br />（3）充入電光源中可產(chǎn)生紅光的是氖氣（4）有刺激性氣味的氣體是二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
A．只有CO2　　　 B．只有O2　　C．只有CO　　D．CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有BD（填序號(hào)）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究．

請(qǐng)回答：
①裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是CO2和O2的混合氣體，于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱．你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體：①加熱高錳酸鉀制取氧氣； ②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣；③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．都不需要對(duì)氣體發(fā)生裝置加熱
B．排空氣法集氣時(shí)都可以用燃著的木條驗(yàn)滿(mǎn)
C．都可用排水法收集氣體
D．都可以用相同的發(fā)生裝置

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列主體知識(shí)的歸納中，都正確的一組是（　　）
A．生活常識(shí)
B．安全常識(shí)  
C．節(jié)約意識(shí)
D．環(huán)保意識(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究．

（1）確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)條件和和反應(yīng)物狀態(tài)．
（2）甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑．
（3）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；  NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑  乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母）收集裝置應(yīng)選用C和D．他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成的氣體除了CO2外還有NH3．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化錳起催化作用，反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)用如圖所示的化學(xué)儀器的名稱(chēng)填空：

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：C集氣瓶；F酒精燈．
（2）可用于直接加熱的玻璃儀器有試管．
（3）欲量取一定體積的液體藥品應(yīng)選用的儀器有量筒、膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列自然現(xiàn)象中，與化學(xué)變化有關(guān)的是（　　）
A．土地荒漠化B．形成酸雨C．水土流失D．發(fā)生地震

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1是從元素周期表中截取的三種元素的信息，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲中A處的元素的相對(duì)原子質(zhì)量為N；
（2）丙中元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，其中x的數(shù)值為7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（填“得到”或“失去”）電子；
（3）乙和丙中元素形成的化合物是由離子構(gòu)成的．

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