A、B、C、D都是我們學(xué)過(guò)的四種物質(zhì)，其中A、B由兩種相同元素組成；另外兩種物質(zhì)都屬于單質(zhì)．在一定的條件下，它們有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系：（反應(yīng)中涉及的物質(zhì)都已給出，反應(yīng)條件已省略）

（1）寫(xiě)出物質(zhì)C的化學(xué)式為
 
．
（2）寫(xiě)出A轉(zhuǎn)化為B和D的反應(yīng)表達(dá)式為：
 
反應(yīng)類型為
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：推斷題，正確找出題目中的突破口，可以從已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)出發(fā)，根據(jù)物質(zhì)之間相互作用的情況進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：根據(jù)題目中的信息“A、B由兩種相同元素組成”，C、D為“兩種物質(zhì)都屬于單質(zhì)”，因?yàn)檫^(guò)氧化氫和水含有兩種相同的元素，可以假設(shè)A是過(guò)氧化氫，過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，B是水，D是氧氣．水在通電的情況下生成氫氣和氧氣，C是氫氣．氫氣和氧氣反應(yīng)生成水．代入檢驗(yàn)，符合題意．
（1）由分析可知ABCD分別是：過(guò)氧化氫、水、氫氣、氧氣．故物質(zhì)C的化學(xué)式為H2．
（2）A轉(zhuǎn)化為B和D的反應(yīng)為過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣的反應(yīng)，故：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，反應(yīng)符合“一變多”的態(tài)度，為分解反應(yīng)．
故答案為：
（1）H2．
（2）過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，分解反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題只有考查了物質(zhì)的判斷及其書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和文字表達(dá)式等方面的知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年 6月以來(lái)，我州在領(lǐng)導(dǎo)干部的統(tǒng)一安排部署下，深入清掃背街小巷、河溝田邊，村民屋前屋后等地，大范圍清除“白色污染”，還村民一個(gè)舒適溫馨的居住環(huán)境；同時(shí)，構(gòu)建學(xué)生的“愛(ài)家園、做環(huán)保使者”思想意識(shí)，逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)同建同治“五化、四清、三基本”工作．白色污染指的是什么污染？怎樣減少白色污染？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的幾種儀器，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)利用現(xiàn)有儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
 
（填寫(xiě)序號(hào)）．經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)制得的二氧化碳中含有氯化氫氣體，請(qǐng)分析，可能的原因是
 
．
（2）上述制取二氧化碳的裝置還可以在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
． 可用
 
來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中的氧氣已經(jīng)集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可以用圖2裝置來(lái)收集氧氣，則氣體從應(yīng)
 
進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明空氣中含哪些成分？（填化學(xué)符號(hào)）
（1）鎂帶在空氣中燃燒
 

（2）可用來(lái)制氮肥的原料
 

（3）酥餅在空氣中變軟
 

（4）長(zhǎng)期敞口置于空氣中的澄清石灰水表面有一層白膜
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．請(qǐng)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．
（2）大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解，所帶來(lái)的環(huán)境污染，稱為“
 
”．
（3）蔬菜中含有能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康作用的營(yíng)養(yǎng)素是
 
．
（4）人體必需的元素有鈣、鐵、鉀、鈉、鎂等，主要以
 
的形式存在于人體中（填“酸”、“堿”或“無(wú)機(jī)鹽”）．
（5）媒體曾報(bào)道過(guò)面條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學(xué)的角度分析，面粉中主要含有淀粉，是可燃物，當(dāng)它
 
和
 
時(shí)就能夠燃燒．
（6）下列各組物質(zhì)遇明火，可能發(fā)生爆炸的有
 
（填序號(hào)）．
①液化石油氣和氮?dú)?nbsp;②氫氣和甲烷 ③天燃?xì)夂投趸?nbsp;④面粉和空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)：①?硫、?②鐵、③?蠟燭、④木炭，在氧氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是
 
，有火星四射現(xiàn)象并生成黑色固體的是
 
，只生成無(wú)色氣體且生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是
 
，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水滴出現(xiàn)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中儀器①的名稱
 
．
（2）制取氫氣的化學(xué)方程式為
 
．
（3）試指出a、b兩種收集方法的優(yōu)劣之處：
 
  （任寫(xiě)一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日本今年3月發(fā)生強(qiáng)烈大地震，同學(xué)們一定還對(duì)2008年5月12日，我省汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震記憶猶新．全國(guó)人民抗震救災(zāi)，眾志成城，彰顯了中華民族巨大的凝聚力．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）地震造成一列含有12節(jié)油罐車的貨運(yùn)列車在寶成鐵路109號(hào)隧道里起火，消防人員迅速采取封堵隧道口、注水冷卻等措施進(jìn)行滅火，其滅火原理是
 
；
A．清除可燃物        B．隔絕空氣         C．使溫度降到著火點(diǎn)以下
（2）5月21日，我市派遣專業(yè)人員趕赴災(zāi)區(qū)，協(xié)助做好飲用水安全工作．自來(lái)水廠主要通過(guò) ①吸附沉淀（用明礬） ②投藥消毒（用漂白粉等） ③靜置沉淀 ④過(guò)濾等對(duì)自然水進(jìn)行凈化，其合理的步驟順序是
 
（填序號(hào)）；可用
 
試紙檢測(cè)水的酸堿度是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；可用
 
檢測(cè)水是否為硬水．
（3）災(zāi)后重建工作搭建了一批簡(jiǎn)易安置房，安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體．為防止鋼板生銹，延長(zhǎng)夾心板的使用壽命，下列措施合理的是
 
；
A．表面噴漆          B．經(jīng)常酸洗         C．經(jīng)常水洗
（4）國(guó)家藥監(jiān)局于5月25日公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括：一次性防護(hù)服、活性炭防護(hù)口罩、骨科內(nèi)外固定材料等．其中防護(hù)口罩主要是利用活性炭的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)
（1）兩個(gè)硫酸根離子
 
；
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
（3）即表示一個(gè)原子，又表示一種單質(zhì)
 
；
（4）常用于滅火的氧化物
 
；
（5）天然氣的主要成分
 
．

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