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某同學使用托盤天平稱取10.5克食鹽固體，在進行操作時（1克以下使用游碼），將砝碼和藥品的位置放反了，則該同學稱取的食鹽真實質量為（　�。�
A、10.5克B、9.5克C、11.0克D、9.0克
分析：根據天平的使用方法是左物右碼，左盤的質量等于右盤的質量加游碼的質量，即藥品質量=砝碼質量+游碼質量，如果位置放反，根據左盤的質量=右盤的質量+游碼的質量，列等式進行計算．
解答：解：由題意，某同學使用托盤天平將砝碼和藥品的位置放反了；由左盤的質量=右盤的質量+游碼的質量可知：砝碼質量=藥品質量+游碼的質量，所以藥品質量=砝碼質量-游碼質量，即該同學稱取的食鹽真實質量為=10g-0.5g=9.5g．
故選：B．
點評：托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握左盤質量=右盤質量+游碼質量是解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質量分數，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m1g，按圖Ⅰ所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V1L，查得其密度為
ρ1g/L．方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m2g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗．當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫．取出鐵片，按圖Ⅰ所示裝置繼續(xù)進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V2L，查得其密度為
ρ2g/L．
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（1）稱量是，應將鐵片放在托盤天平的
 
盤（填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平，分別稱得鐵片質量為
2.12g、2.1g，其中不合理的數據是
 
．
（2）評價交流：上述兩個方案中，可行的是
 
（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是
 
．
（3）設計實驗：方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．
實驗編號 實驗步驟 實驗現象 結論或化學方程式

①
裝置Ⅱ		 通入CO，加熱．完全反應后，停止加熱，繼續(xù)通CO至室溫
生銹鐵片變成光亮的銀白色		 CO具有
 
性；反應結束后，還要繼續(xù)通CO至室溫的目的是
 

化學方程式：
 
②
裝置Ⅰ		 將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應 溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出 化學方程式：
 
（4）提出問題：圖II所示裝置是否有可改進之處？請簡要敘述具體改進意見，或在圖II中畫出簡易裝置示意圖．
 

（5）結論：生銹鐵片中鐵元素的質量分數是
 
（用字母表示）

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科目：初中化學 來源：雙色筆記化學九年級(上)　　人教版課標本 題型：022

某同學用托盤天平稱取一定質量的食鹽時，把食鹽放在天平的右盤，把砝碼放在天平的左盤，結果在左盤上放了10g砝碼，游碼移動到0.5g處(1g以下只能使用游碼)時，天平達到平衡．如果其他操作都正確，則該學生所稱食鹽的質量為________g．(必須牢記“左物、右碼”)

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科目：初中化學 來源：2009年四川省成都市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?成都）為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質量分數，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m1g，按圖Ⅰ所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V1L，查得其密度為
ρ1g/L．方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m2g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗．當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫．取出鐵片，按圖Ⅰ所示裝置繼續(xù)進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V2L，查得其密度為
ρ2g/L．

（1）稱量是，應將鐵片放在托盤天平的______盤（填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平，分別稱得鐵片質量為
2.12g、2.1g，其中不合理的數據是______．
（2）評價交流：上述兩個方案中，可行的是______（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是______．
（3）設計實驗：方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．
實驗編號實驗步驟實驗現象結論或化學方程式

①
裝置Ⅱ		通入CO，加熱．完全反應后，停止加熱，繼續(xù)通CO至室溫
生銹鐵片變成光亮的銀白色		CO具有______性；反應結束后，還要繼續(xù)通CO至室溫的目的是______
化學方程式：______
 2Fe+3CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學使用托盤天平稱食鹽時，誤把食鹽放在右盤，這時稱得食鹽的質量為15．5g(1g以下用游碼)，如果按正確的方法稱量，食鹽的質量應為（   ）

    A．15．5g    B．14g      C．15g      D．14．5g

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