9．下列實驗方案中不合理的是（　�。�
A．熱固性塑料和熱塑性塑料-加熱，觀察外形變化
B．用一氧化碳還原氧化鐵留下的黑色物質(zhì)可用稀鹽酸浸泡除去
C．不用其它試劑就能鑒別出硫酸、氯化鐵、氫氧化鋇、氯化鉀和氯化鋇
D．為檢驗敞口放置在空氣中的燒堿溶液是否完全變質(zhì)可先用稀鹽酸再用氯化鈣溶液

分析 A、根據(jù)熱塑性的物質(zhì)受熱要熔化，而熱固性的物質(zhì)在受熱時不易熔化進行分析；
B、根據(jù)一氧化碳能把氧化鐵還原為黑色的鐵粉，鐵能與鹽酸反應(yīng)生成可溶的氯化亞鐵和氫氣分析；
C、首先找到有特殊顏色的物質(zhì)，先確定出來，然后再用確定出的物質(zhì)把其它沒有確定出的物質(zhì)確定出來進行分析；
D、根據(jù)稀鹽酸會和氫氧化鈉反應(yīng)分析．

解答 解：A、熱塑性的物質(zhì)受熱要熔化，而熱固性的物質(zhì)在受熱時不易熔化，所以可用加熱，觀察外形變化的方法區(qū)別熱固性塑料和熱塑性塑料，故方案合理；
B、一氧化碳能把氧化鐵還原為黑色的鐵粉，鐵能與鹽酸反應(yīng)生成可溶的氯化亞鐵和氫氣，固體能除去，故方案合理；
C、首先根據(jù)鐵離子顯黃色鑒別出氯化鐵，然后將氯化鐵滴入其余四種溶液中，會生成紅褐色沉淀的是氫氧化鋇，再將氫氧化鋇加入剩余的三種溶液中，能夠產(chǎn)生白色沉淀的是稀硫酸；再將稀硫酸加入剩下的兩種溶液中，能夠產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鋇，無明顯現(xiàn)象的是氯化鉀，可以鑒別，故方案合理；
D、若先加稀鹽酸再加氯化鈣溶液，稀鹽酸也會把氫氧化鈉反應(yīng)，無法對氫氧化鈉的存在進行檢驗，故方案不合理；
故選項為：D．

點評 本題是對實驗設(shè)計方案的評價，化學(xué)實驗方案的設(shè)計能夠考查學(xué)生能力，要求學(xué)生能夠?qū)ζ湓硗笍乩斫猓瑢W(xué)會信息遷移，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．過濾時玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊
B．向錐形瓶中添加藥品時，先加固體，后加液體
C．在燒杯中溶解氯化鈉時用玻璃棒攪拌
D．制取氧氣實驗中，當導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時立即收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測定一種鋼樣品中鐵的含量．同學(xué)們稱取了5.7g鋼樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量也為10.0g）中．在化學(xué)反應(yīng)過程中對燒杯（包括溶液和殘余固體）進行了四次稱量，記錄如表：
反應(yīng)時間t0t1t2t3
燒杯和藥品質(zhì)量/g25.725.625.525.5
（1）反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣0.2g克，這種鋼樣品中鐵的含量是多少？（精確到0.1%）
（2）鋼的類型分為：含碳質(zhì)量（C%）0.03%～0.3%為低碳鋼；0.3%～0.6%為中碳鋼；0.6%～2%為高碳鋼．假設(shè)殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭，則這種鋼屬于高碳鋼．
（3）有同學(xué)提出：灼燒可使鋼中的炭變?yōu)镃O2揮發(fā)掉，灼燒后鋼樣品質(zhì)量會減輕．可是他們將一定量的鋼樣品灼燒后，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了很多．原因是鋼中含碳量少，碳減少的質(zhì)量遠小于鐵轉(zhuǎn)化為氧化物增加的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）SO2與燒堿溶液的反應(yīng)：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
（2）碳酸氫鈉和稀鹽酸混合：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑；
（3）純堿溶液與熟石灰的反應(yīng)：Ca（OH）2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓；
（4）初中化學(xué)實驗室最常用的燃料燃燒：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．生活中，下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（　�。�
A．用氮氣保存食品B．用擦酒精的方法給發(fā)熱病人降溫
C．用焦炭冶煉金屬D．用小蘇打蒸饅頭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．將氫氧化鈉溶液逐滴滴入鹽酸和氯化銅的混合溶液中，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象繪制了如圖曲線，根據(jù)圖示回答問題：
（1）OA段沒有出現(xiàn)沉淀的原因是氫氧化鈉溶液只和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，而氯化銅還沒有反應(yīng)；
（2）請寫出AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl，該段觀察到的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成；
（3）C點處溶液的pH＞7（填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在有機化學(xué)以碳、氫兩種元素組成的環(huán)狀化合物中，從含三個碳原子到含十個碳原子的碳、氫化合物都按丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來標記碳原子數(shù)，并根據(jù)碳原子數(shù)命名為“環(huán)某烷”，如環(huán)丙烷，其化學(xué)式為C3H6，結(jié)構(gòu)式如圖（1），也可簡寫為圖（2）．

現(xiàn)在一種由碳、氫兩種元素組成的有機環(huán)狀化合物，其結(jié)構(gòu)式簡寫成圖（4），該物質(zhì)的名稱是環(huán)丁烷環(huán)丁烷，其化學(xué)式是C4H8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)與生活、環(huán)境關(guān)系密切，下一有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．合金不屬于合成材料
B．大量排放CO2會導(dǎo)致酸雨
C．煤、石油、天然氣是不可再生能源
D．用灼燒法可以區(qū)別棉纖維和羊毛纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)興趣小組同學(xué)用實驗室中的過氧化鈉（Na2O2）粉末進行實驗，取少量粉末放入試管中并加入水，觀察到有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣；另取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．
【提出問題】溶液為什么會變紅呢？
【查閱資料】過氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成堿性物質(zhì)，堿性物質(zhì)能使酚酞試液變紅．
【猜想假設(shè)】甲同學(xué)認為生成了碳酸鈉； 乙同學(xué)認為生成了氫氧化鈉．
【實驗探究】
（1）小明認為甲同學(xué)的猜想無需驗證就知道是錯誤的．他的理由是反應(yīng)物中不含有碳元素，因此不能生成碳酸鈉．
（2）為了證實小明的看法，小組設(shè)計了一個證明碳酸鈉不存在并驗證生成物的實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中，向其中滴加足量稀鹽酸．         無氣泡產(chǎn)生不存在碳酸鈉
另取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中，向其中滴加硫酸銅溶液．產(chǎn)生藍色沉淀乙猜想正確
【得出結(jié)論】根據(jù)實驗分析，過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．
【拓展反思】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣．小紅同學(xué)又設(shè)計了一個如圖所示實驗（蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：
（1）棉花能（填“能”或“不能”）燃燒，這主要是因為蠟燭燃燒生成了能與過氧化鈉反應(yīng)的物質(zhì)水和二氧化碳，同時反應(yīng)放熱．
（2）結(jié)合上述實驗事實，請你對運輸過氧化鈉固體過程中提出一條安全建議：密封保存．

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