化學方程式C+O2
點燃
.
.
CO2表示（1）
碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳
碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳
，（2）
12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的O2反應生成44份質(zhì)量的CO2
12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的O2反應生成44份質(zhì)量的CO2
．
分析：從化學方程式獲得的信息主要有：反應物、生成物、反應條件、各物質(zhì)間質(zhì)量的關系，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答．
解答：解：由反應的化學方程式C+O2
點燃
.
.
CO2可知，該反應的反應物是硫和氧氣，反應條件是點燃，生成物是二氧化碳，可讀作碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳．
可以通過相對分子質(zhì)量表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，可讀作12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的O2反應生成44份質(zhì)量的CO2．
從微觀上，可表示在點燃的條件下，一個碳原子和一個氧分子化合生成一個二氧化碳分子．
故答案為：（1）碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳；（2）12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的O2反應生成44份質(zhì)量的CO2．
點評：化學方程式是最重要的化學用語之一，掌握化學方程式的含義、了解方化學程式的讀法是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學方程式C+O2
 點燃 
.
 
CO2給我們提供了哪些重要信息？（寫三點以上）
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?玄武區(qū)一模）酸雨是pH小于5.6的降水．我國大部分地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產(chǎn)過程中排放的二氧化硫氣體，經(jīng)過一系列化學反應而形成的．
（1）如果硫粉在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無色有刺激性氣味的氣體
產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無色有刺激性氣味的氣體

，該反應的化學方程式為
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
．
（2）幾位同學為了探究木炭中是否含有少量硫元素，他們設計了如圖所示實驗進行測定．請寫出圖中儀器a的名稱：
坩堝鉗
坩堝鉗
．他們查閱資料后得知：“二氧化硫能使KMnO4溶液褪色（由紫紅色變成無色），反應方程式為：
“5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2 ”．然而化學方程式中最后一種物質(zhì)的化學式印刷不清楚，根據(jù)上下文了解到該物質(zhì)是一種酸，請根據(jù)已學知識推測其化學式：
H2SO4
H2SO4
．反應后生成的MnSO4中Mn元素化合價為
+2
+2
．
（3）如圖是1994年和2004年某城市的一天各個時刻測到的空氣中二氧化硫的含量．下列說法不正確的是
D
D

A．曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B．曲線顯示了1994年一天中大約8點左右二氧化硫的含量較高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫污染的主要來源是汽車排放的尾氣，控制污染的方法是禁止使用汽車
（4）在研究酸雨危害的過程中，測定該地區(qū)雨水的pH的實驗操作
用玻璃棒蘸取雨水，點在試紙上，與標準比色卡對照，讀取數(shù)值
用玻璃棒蘸取雨水，點在試紙上，與標準比色卡對照，讀取數(shù)值
．
某化學興趣小組取剛降到地面的雨水，每隔一定時間用較精密的pH計測定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測定時間/分鐘 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
由此可知該雨水的酸性越來越
強
強
（填“強”或“弱”），最終趨于穩(wěn)定．
（5）酸雨造成的危害很多．某興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京的六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕．且近20年的腐蝕速度大大超過以往，其中最主要原因之一就是酸雨．為了減緩石刻腐蝕，請你提一條建議：
使用清潔能源
使用清潔能源
．    酸雨會使河流、湖泊酸化．下圖是某市去年某河流一年中不同時期河水的平均pH變化的折線圖．則去年河水酸性最強的季度是第
四
四
季度．該季度雨水酸性最強的原因可能是：（答兩條）
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
．
酸雨還會使土壤酸化．為了中和酸性土壤，可以使用熟石灰粉末，若該酸雨的成分是硫酸，請寫出該中和反應的化學方程式
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
．

（6）某�；瘜W興趣小組在學完堿的化學性質(zhì)后，想到用NaOH溶液吸收SO2，反應化學方程式如下：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O  用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增重了0.64g．已知此時空氣的密度約為1.3g/L，求：
①被吸收的SO2的質(zhì)量
0.64g
0.64g
g．
②發(fā)生反應的NaOH的質(zhì)量．（相對原子質(zhì)量：Na-23  S-32  O-16）
③空氣中SO2的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.01%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2012年3月22是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．
（1）節(jié)約用水，防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關敘述中不正確的是
AC
AC
．
A．為了節(jié)約用水，用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
B．將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源
C．水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程
D．淡化海水可解決淡水緊缺問題
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
，生活中常用
煮沸
煮沸
的方法除去硬水中過多的
Ca2+
Ca2+
（填離子符號）和Mg2+以得到軟水．
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物可
吸附
吸附
懸浮于水中的雜質(zhì)；新型自來水凈水劑ClO2可由如下反應制�。篊l2+2X═2NaCl+2ClO2，則X的化學式為
NaClO2
NaClO2
．

（4）圖甲是水電解實驗示意圖，寫出電解水的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．通電一段時間后，試管a中收集到的氣體為
氫氣
氫氣
；取出試管b，將帶火星的小木條伸到試管b管口，可觀察到
木條復燃
木條復燃
現(xiàn)象，說明b中收集到的氣體具有
支持燃燒
支持燃燒
性．
（5）圖乙是氫氣的驗純實驗，若氫氣不純，混有一定量的空氣或氧氣，點燃氣體時，會發(fā)出
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
聲；若聲音很小則表示氫氣較純．氫氣驗純時發(fā)生反應的化學方程式為
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（6）有的同學利用所學的知識將渾濁的水用簡易凈水器（如圖丙所示）進行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是
過濾
過濾
．欲除去污水中的固體物質(zhì)，可采用沉淀、過濾等方法，
實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、
漏斗
漏斗
、
玻璃棒
玻璃棒
．
某同學進行過濾操作后，發(fā)現(xiàn)濾液依然混濁，請分析，其中的原因可能
是（寫出二點）：
濾紙破損
濾紙破損
、
濾液高于濾紙邊或漏斗不潔凈或燒杯不潔凈
濾液高于濾紙邊或漏斗不潔凈或燒杯不潔凈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鎮(zhèn)江）某實驗小組利用廢硫酸液制備K2SO4并研究CaSO4?2H2O加熱分解的產(chǎn)物．
（一）K2SO4的制備

（1）將CaCO3研成粉末的目的是
加快反應速率
加快反應速率
．
（2）上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和
CaCO3
CaCO3
（填寫化學式）．
（3）反應Ⅲ中相關物質(zhì)的溶解度如下表．你認為反應Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是
常溫下K2SO4的溶解度小
常溫下K2SO4的溶解度小
．
物質(zhì) KCl K2SO4 NH4Cl M
溶解度/g（25℃） 34.0 11.1 37.2 19.5
（4）不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應Ⅲ所得晶體的目的是
減少K2SO4的溶解
減少K2SO4的溶解
；為檢驗此晶體是否洗滌干凈，可取最后一次洗滌液，先加入
c
c
（選填序號，下同），振蕩、靜置，再向上層清液中滴加
a
a
，觀察現(xiàn)象即可判斷．
a．AgNO3溶液     b．過量的BaCl2溶液    c．過量的Ba（NO3）2溶液
（二）研究CaSO4?2H2O加熱分解的產(chǎn)物．
（5）分離所得的CaSO4?2H2O含有CaCO3，可用鹽酸除去，該的化學反應方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
（6）為了測定CaSO4?2H2O和CaCO3的質(zhì)量比x：y，實驗小組利用如圖所示的裝置（夾持儀器省略）進行實驗．

①實驗前首先要
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，再裝入樣品．裝置A的作用是
除去空氣中的CO2和H2O
除去空氣中的CO2和H2O
．
②已知CaSO4?2H2O在160℃生成CaSO4，1350℃時CaSO4開始分解；CaCO3在900℃時分解完全．現(xiàn)控制B裝置溫度900℃進行實驗并采集了如下數(shù)據(jù)：
a．反應前玻璃管與樣品的質(zhì)量m1g       b．反應后玻璃管中固體的質(zhì)量為m2g
c．裝置C實驗后增重m3g               d．裝置D實驗后增重m4g
某同學選用b、d或c、d數(shù)據(jù)組合求出x：y的值，若無裝置E，則實驗測定結(jié)果將
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．你認為還可選用上述的
bc
bc
（選填序號）兩個數(shù)據(jù)組合也可求出x：y的值．
（7）CaSO4?2H2O受熱會逐步失去結(jié)晶水．取純凈CaSO4?2H2O固體3.44g，放在（5）的實驗裝置B中進行加熱，測定固體質(zhì)量隨溫度的變化情況如圖所示．①G點固體的化學式是
CaSO4?H2O
CaSO4?H2O
．

②將T2～1400℃溫度段加熱固體所產(chǎn)生的氣體通入酸性KMnO4溶液中，溶液褪色，則H～I段發(fā)生反應的化學方程式為
2CaSO4
 高溫 
.
 
2CaO+2SO2↑+O2↑
2CaSO4
 高溫 
.
 
2CaO+2SO2↑+O2↑
．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

化學方程式C+O2
 點燃 
.
 
CO2給我們提供了哪些重要信息？（寫三點以上）
①______；
②______；
③______．

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