下列屬于分解反應(yīng)的是（ ）

A. 從空氣中分離出氧氣和氮?dú)?/p>

B. 加熱制氧氣

C. 紅磷在氧氣中燃燒生成

D. 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳

B 【解析】 A、從空氣中分離出氧氣和氮?dú)�，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、加熱KMnO4制氧氣生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確；C、紅磷在氧氣中燃燒生成P2O5，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。 ...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江西省等學(xué)校招生考試化學(xué)滾動(dòng)檢測(cè)卷(三) 題型：填空題

洗滌是生活、生產(chǎn)中不可缺少的操作過(guò)程，下列有關(guān)洗滌方法中正確的是

A．清洗汽車修理工手上的油污，用汽油

B．清洗久置澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上的白色固體，用熱水

C．清洗一氧化碳還原氧化銅后試管壁上留下的紅色物質(zhì)，用稀硫酸

D．清洗水壺中的水垢，用___________

A 醋酸 【解析】A．清洗汽車修理工手上的油污，用汽油，因?yàn)槠蛯?duì)油污有溶解作用；B．清洗久置澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上的白色固體是碳酸鈣沉淀，不能用水清洗；C．清洗一氧化碳還原氧化銅后試管壁上留下的紅色物質(zhì)是銅，稀硫酸與銅不反應(yīng)，不能用酸清洗； D．清洗水壺中的水垢主要成分是碳酸鈣沉淀和氫氧化鎂，碳酸鈣能與酸反應(yīng)生成易溶的氯化鈣，氫氧化鎂能與酸反應(yīng)生成易溶的氯化鎂，可以用酸清洗水垢。選A ...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2018-2019學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)） 第4單元自然界的水單元綜合練習(xí)題 題型：填空題

如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件省略),用化學(xué)用語(yǔ)回答:

(1)物質(zhì)①的化學(xué)式是_____; 

(2)物質(zhì)②中的陽(yáng)離子是_____; 

(3)物質(zhì)③化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)是___________; 

(4)生成物質(zhì)④的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________。

KMnO4K++5鐵+氧氣 四氧化三鐵 【解析】 (1)高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4； (2)氯酸鉀中的陽(yáng)離子為鉀離子，離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略，故符號(hào)為K+； (3)設(shè)在化合物P2O5中P元素化合價(jià)為x，根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為0，則x×2+（-2）×5=0解得x=+5...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2018-2019學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)） 第4單元自然界的水單元綜合練習(xí)題 題型：單選題

下列有關(guān)水的敘述中,不正確的是(　　)

A. 水是人類寶貴的資源

B. 自然界的水都是混合物

C. 過(guò)濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)

D. 用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水

C 【解析】 A、水是生命之源，所以水是人類寶貴的資源水，故A正確；B、自然界的水含有很多雜質(zhì)，都是混合物，故B正確；C、過(guò)濾除去能除去水中難溶性的雜質(zhì)，但不能除去可溶性的雜質(zhì)，故C錯(cuò)誤；D、可用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，其中產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是硬水，故D正確。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2019屆九年級(jí)上學(xué)期科粵版化學(xué)上冊(cè)第2章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成單元檢測(cè)題 題型：簡(jiǎn)答題

如圖是兩種原子的結(jié)構(gòu)示意圖和它在元素周期表中的部分信息，完成下列問(wèn)題．

鈉原子和鉀原子質(zhì)量之比為_(kāi)_______．

鈉原子比鉀原子的半徑________．（填“大”或“小”）

兩種原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是________．寫出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

在多電子的原子中，核外電子分層排布的原因是________．

23：39小最外層電子數(shù)相同Na2O+H2O=2NaOH電子在原子中處于不同的能級(jí)狀態(tài)，按能量不同分層排布，即電子在核外是分層排布 【解析】 (1)鈉原子和鉀原子質(zhì)量之比為23：39； (2)同主族元素從上到下，元素的原子半徑逐漸增大；鈉原子比鉀原子的半徑小； (3)兩種原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是最外層電子數(shù)相同；氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2O+...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2019屆九年級(jí)上學(xué)期科粵版化學(xué)上冊(cè)第2章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成單元檢測(cè)題 題型：單選題

國(guó)際上用統(tǒng)一的字母來(lái)表示各種元素，稱為元素符號(hào)．元素符號(hào)“O”除表示氧元素外，還能表示（ ）

A. 氧氣 B. 一個(gè)氧原子

C. 一個(gè)氧分子 D. 一個(gè)氧離子

B 【解析】 元素符號(hào)既表示一種元素，還可以表示這種元素的一個(gè)原子，故O表示氧元素還表示一個(gè)氧原子。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：廣東省2019屆九年級(jí)化學(xué)第十二單元測(cè)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是_____。

（解釋）請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：_____。

（結(jié)論）保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕_____，防止食物腐敗。

（提出新問(wèn)題）制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

（實(shí)驗(yàn)）在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是_____ (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。

（反思）保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成_____，所以要控制使用。

B杯中的水量減少的量比A杯多，比C杯少水分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中去了氧氣(或空氣)熱塑性白色污染 【解析】 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]塑料不透水，紙的透水性差，可以透過(guò)少量的水，所以B杯中的現(xiàn)象是：水量減少比A杯多，比C杯少； [解釋]水是由水分子構(gòu)成的，水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到了杯外； [結(jié)論]塑料的透水、透氣性很差，可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣（或空氣），防止...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：廣東省2019屆九年級(jí)化學(xué)第十二單元測(cè)試卷 題型：單選題

某成年人長(zhǎng)期不吃瘦肉、魚(yú)、蛋等食物，結(jié)果出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈等癥狀。該成年人缺少的營(yíng)養(yǎng)素最可能是( )

A. 糖類 B. 油脂 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 蛋白質(zhì)

D 【解析】 紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白．紅細(xì)胞之所以呈紅色，就是因?yàn)楹醒t蛋白；血紅蛋白的特性：在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合；在氧含量低的地方，又與氧容易分離；因此，紅細(xì)胞之所以具有運(yùn)輸氧的功能是因?yàn)樵诩t細(xì)胞里具有血紅蛋白，氧氣由紅細(xì)胞中的血紅蛋白攜帶；若血紅蛋白或紅細(xì)胞的含量過(guò)少，將會(huì)出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈、疲乏等癥狀狀，這種病癥稱為貧血．貧血患者要多吃富含蛋白質(zhì)和...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：貴州省2019屆九年級(jí)第一學(xué)期月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確的是( )

A. 不僅研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要根據(jù)需要研究和制造自然界原本不存在的新物質(zhì)

B. 想制造什么物質(zhì)就可以制造什么物質(zhì)

C. 開(kāi)發(fā)新能源和新材料，改善人類的生存條件

D. 綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，使人類生活變得更美好

B 【解析】 A、化學(xué)變化可以把天然材料轉(zhuǎn)化為人造材料，制造各種用品滿足人們的需要，A正確；B、化學(xué)變化的發(fā)生要遵循質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，不會(huì)想造什么就出什么，B錯(cuò)誤；C、人類研究化學(xué)的目的就是通過(guò)化學(xué)變化獲得必須的能量和物質(zhì)，改善生活質(zhì)量，C正確；D、人們開(kāi)展化學(xué)的研究目的就是改善人們的生活條件和生活環(huán)境，D正確，故選B。

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同步練習(xí)冊(cè)答案