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【題目】下圖是某品牌奶粉包裝袋上的部分信息，下列解讀錯誤的是：

A. 吃奶粉最主要目的是補充蛋白質

B. 營養(yǎng)成分中的“鋅”是人體必需的微量元素

C. 維生素可調節(jié)新陳代謝、預防疾病

D. 每100克奶粉中脂肪提供的能量最多

【答案】D

【解析】由圖表中信息知，A、吃奶粉最主要目的是補充蛋白質，很多蛋白質在人體內不能合成，必須從外界攝取，故A正確；B、營養(yǎng)成分中的“鋅”是人體必需的微量元素，缺鋅影響食欲和發(fā)育，故B正確；C、維生素可調節(jié)內新陳代謝、預防疾病，缺乏維生素會嚴重影響人體健康，故C正確；D、每克蛋白質完全氧化放出約18kJ的能量，糖類是16kJ，油脂是39 kJ，每100克奶粉中糖類提供的能量最多，故D錯誤。

點睛∶糖類，蛋白質，脂肪，維生素，微量元素都是人體必需的營養(yǎng)元素。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(5分)下圖是甲物質(不含結晶水)的溶解度曲線，據圖回答下列問題．

（1）在t1℃時，將56g甲物質放人100g水中，攪拌，充分溶解后形成的溶液溶質質量分數為 (保留一位小數)；

（2）點A描述的是t2℃時甲物質的 (填“飽和”或“不飽和”)溶液；若不考慮水分的損失，將170g該溶液降溫至t1℃，點A如何移動： ，此時析出晶體 g．

（3）A、B、C、D四個點所代表的4種甲物質的溶液中，溶質質量分數大小關系正確的是 (填序號)．

①A>C＝D>B ②A＝C>B＝D ③A>B>D＝C ④A>B＝D>C

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的儀器，按要求回答問題：

(1)儀器G的名稱是________ , 可用于加熱固體制取O2的發(fā)生裝置為______(填字母),該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 _________________．

(2)若用37.5%的過氧化氫溶液制取O2,最好選用DG組合成發(fā)生裝置,理由是_________，若要將上述溶液稀釋成60g、5%的溶液，則需要原溶液的質量為_______g.

(3)下圖J裝置可用于實驗室制取CO2，檢驗該裝置氣密性的方法:從長玻璃管口加入一定量的水,然后用彈簧夾夾緊膠皮管,將左側長玻璃管向上提起一段后靜置,若觀察到______________,則氣密性良好。該裝置在操作上具有的優(yōu)點是_________________，若從B~H中選擇 __________(填字母)進行組合,也能具有同樣的優(yōu)點。

(4)上圖I裝置的Y型試管內裝有制取CO2的藥品, 反應的化學方程式為________， 可通過______________________的操作來制得CO2,該裝置______(填“有”或“沒有”)J裝置的操作優(yōu)點。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(2018·鄭州二模)四種物質在一定條件下充分混合，此時各物質的質量分數如圖I所示。一段時間后，各物質的質量分數如圖II所示。下列有關說法正確的是

A. 該反應為化合反應

B. 乙是此反應的催化劑

C. 甲、丙變化的質量比為1∶8

D. 丁的質量等于甲和丙的質量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一切生物生存所必需的，我們應該了解有關水的一些知識。

為了防止水的污染，下列做法有利于保護水資源的是______填編號；

抑制水中所有動、植物的生長不任意排放工業(yè)廢水

大量使用化肥農藥生活污水凈化處理后再排放

在化學實驗和科學研究中，水也是一種常用的試劑。極少部分水分子在特定條件下容易解離而得到和易與水分子形成水合氫離子，與水分子相比，下列對水合氫離子描述不合理的是______填字母序號；

A.氧元素的化合價發(fā)生了改變微粒的構成發(fā)生了改變

C.微粒的化學性質發(fā)生了改變微粒的電子數發(fā)生了改變

溶液在生產和生活中有廣泛的應用。某同學配制溶液時，在用量筒量取所需水的過程中，他俯視讀數，這樣配制得到的溶液溶質質量分數會______填“偏大”、“偏小”或“無影響”。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源。

（1）天然水中含有許多雜質，實驗室常用過濾方法除去水中不溶性雜質，過濾需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和__________（填儀器名稱）。

（2）在電解水的實驗中，與電源正極相連的玻璃管上方產生的是____氣。

（3）甲和乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示。

①將t1℃的甲和乙飽和溶液各100g升溫至t2℃，此時兩種溶液中溶劑的質量：甲____乙（填“＞”、“＝”或“＜”）。

②乙物質中含有少量的甲，可采用__________________法將乙物質提純。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組對失去標簽的稀硫酸濃度進行測定：取稀硫酸50g于燒杯中，逐滴滴加3.42%的氫氧化鋇溶液，燒杯內溶質質量與滴加氫氧化鋇溶液質量關系如下圖所示。（結果保留兩位小數）

（1）參加反應的Ba(OH)2質量共有 g。當滴加Ba(OH)2溶液50g時，燒杯內溶液的pH 7（填“＞”“＜”或“＝”）。

（2）求該硫酸溶液的溶質質量分數（寫出答題過程，結果保留0.01%）。

（3）在下圖中畫出產生沉淀質量與滴加Ba(OH)2溶液的質量關系。

（4）滴加Ba(OH)2溶液至150g時，所得溶液的溶質質量分數為 （結果保留0.01%）。

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【題目】某同學對CaH2的制備和性質進行探究。

【閱讀資料】①用H2與鈣加熱制得CaH2 ②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應生成一種堿和一種氣體 ③CaH2要密封保存，遇水反應也生成一種堿和一種氣體

【CaH2的制備】設計的制取裝置如圖所示．

(1)裝置B的作用是____________________________；

(2)制備CaH2實驗結束后，取少量產物，小心加入水中，觀察有氣泡產生，在溶液中滴入石蕊試液后顯__________色。該同學據此判斷：實驗中確有氫化鈣生成，其他同學提出結論不一定正確，原因是________________________。

【CaH2的性質探究】取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中，產生大量氣泡，過濾，得到濾渣和濾液。經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣。該同學進行了如下的探究。

(3)點燃產生的氣體，火焰淡藍色；將燃燒產物通入澄清石灰水中，無現象。則該氣體為_________(寫化學式)。

(4)對濾液中溶質的成分做出如下猜測并進行實驗：

猜想一：NaOH猜想二：NaOH、Ca(OH)2 猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2

經過討論，大家一致認為猜想四不合理，請用化學方程式說明原因___________________

【實驗驗證】

實驗

現象

結論

實驗一：取濾液，向其中滴入少量 Na2CO3溶液

____________

猜想二不成立

實驗二：另取濾液，向其中加入足量稀鹽酸

________________

猜想三成立

【定量分析】

取制得的CaH2樣品1g(雜質為未反應完的Ca)加入到足量的Na2CO3溶液中，充分反應后，過濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質量為2.4g，則該樣品中CaH2的質量分數為__________(寫出計算過程).

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小峰和小剛閱讀試劑標簽后發(fā)現，市場銷售的高錳酸鉀晶體純度高達99.5%，含水量可以忽略不計。為探究“試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”，他倆設計了制取氧氣的直立型裝置(如圖)，并與斜臥型裝置比較，在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號的集氣瓶收集氣體，每組實驗進行五次，實驗數據取平均值后記錄如下表：

裝置類型

直立型

斜臥型

收集1瓶氧氣所需時間/秒

59

68

收集2瓶氧氣所需時間/秒

95

108

收集氧氣的總體積/毫升

525

476

(1)寫出高錳酸鉀受熱分解的化學方程式 ____________________；

(2)收集2瓶氧氣，所需時間較短的裝置類型是 ____________________；

(3)等質量的高錳酸鉀加熱到不再產生氣體，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是 ____________________ ；

(4)根據高錳酸鉀分解的化學方程式，算出5.0克高錳酸鉀生成的氧氣體積為理論值。實驗中發(fā)現，斜臥型發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值，他們對其原因進行了探究：

【提出假設】

小峰假設：反應生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣；

你的假設：_________________________。

【設計實驗】要驗證小峰的假設能否成立，請設計簡明的實驗方案 _______________ 。

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