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14.文文同學收集了一些家庭裝修時廢棄的大理石碎片,并查閱資料得知銅與稀硫酸、鹽酸不反應,鐵絲可以與稀硫酸和鹽酸反應.于是他設計了如圖的甲、乙兩裝置來制取二氧化碳,請回答下列問題:
(1)大理石應放在帶孔塑料小藥瓶中;
(2)裝置中的粗銅絲不能(“能”或“不能”)用粗鐵絲代替;
(3)文文驕傲的告訴同伴,他設計的裝置可以隨時控制反應的發(fā)生與停止,請你敘述其工作原理:通過上下移動粗銅絲,可以隨時控制反應的發(fā)生與停止.
(4)用裝置乙收集二氧化碳,驗滿時應把燃著的木條放在(選填字母)a處.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.大理石應放在帶孔塑料小藥瓶中,裝置中的粗銅絲不能用粗鐵絲代替,因為鐵絲與鹽酸反應;甲裝置的工作原理是:通過上下移動粗銅絲,可以隨時控制反應的發(fā)生與停止;用裝置乙收集二氧化碳,驗滿時應把燃著的木條放在a處,即放在集氣瓶口.

解答 解:(1)大理石應放在帶孔塑料小藥瓶中,故答案為:帶孔塑料小藥瓶;
(2)裝置中的粗銅絲不能用粗鐵絲代替,因為鐵絲與鹽酸反應;故答案為:不能;
(3)甲裝置的工作原理是:通過上下移動粗銅絲,可以隨時控制反應的發(fā)生與停止;故答案為:通過上下移動粗銅絲,可以隨時控制反應的發(fā)生與停止;
(4)用裝置乙收集二氧化碳,驗滿時應把燃著的木條放在a處,即放在集氣瓶口;故答案為:a;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.已知A-G為中學化學中常見物質,它們之間有如圖所示的轉化關系(部分生成物已略去),其中A、E、F為單質,A、E為固體,E為產量最大的金屬,C、F為氣體,反應②為實驗室制取C的方法.請回答下列問題:
(1)反應①的反應類型為化合反應.
(2)寫出下列物質的化學式:
BFe3O4;GFeCl2
(3)寫出反應②的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.醋酸鈣[Ca(Ac)2]是國家允許使用的補鈣制劑之一.以蛋殼為原料回收膜并制備醋酸鈣的一種工藝流程如圖.

(1)寫出煅燒時的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.CO2的任意排放會引發(fā)的環(huán)境問題,可以將CO2與CH4一定條件下化合生成化工產品甲醛(HCHO),則此反應中CO2與CH4的最佳質量比是11:4.
(2)在反應I中制備石灰乳,而不是制備澄清石灰水的目的是氫氧化鈣的溶解度很小,石灰乳中的氫氧化鈣含量比澄清石灰水中多,更利于提高醋酸鈣的產量,寫出熟石灰的一種用途中和酸性土壤.
(3)在反應II中醋酸過量的目的是使氫氧化鈣完全反應,寫出反應II的化學方程式Ca(OH)2+2HAc═Ca(Ac)2+2H2O.
(4)膜分離時,鹽酸不能過量的主要原因是加入鹽酸就是為了將蛋殼與膜分開,過量時會與碳酸鈣反應,會使制作醋酸鈣的原料減少.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.回收利用是保護金屬資源的一條有效途徑.某工業(yè)廢料含氧化銅和氧化鐵,經過一系列處理后可得到銅和硫酸亞鐵溶液,主要流程如圖.

(已知:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4 )
(1)過程Ⅰ中氧化鐵溶解的化學方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
(2)過程Ⅱ加入過量的C的化學式是Fe,共發(fā)生了三個化學反應,過程Ⅱ充分反應后,還應該有的實驗操作是過濾;
(3)過程Ⅲ加入適量A發(fā)生反應的化學方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(4)A~F中,含鐵、銅兩種元素的有BD(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.在初中化學中,我們學習了溶液的有關知識.
圖1是KNO3的溶解度曲線.

(1)從圖1溶解度曲線可以得到的信息是(任寫一條)20℃時,KNO3的溶解度是31.6g(合理即可).
(2)小明參照圖2在20℃時進行了如下實驗:
小明觀察到A中所加固體全部溶解,則B中的現象是固體部分溶解.上述實驗過程中屬于不飽和溶液的是ACD.D中溶液的溶質質量分數是37.5%.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體.請閱讀資料卡,回答有關問題.
資料:
1、第八屆國際天然氣水合物大會于2014年7月29日在北京召開.據中國地質調查局相關負責人透露,我國計劃于2015年開始著手開發(fā)“可燃冰”(如圖1).“可燃冰”主要成分是甲烷水合物,主要分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中,1立方米的“可燃冰”可在常溫下釋放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水,被認為是有一種潛力較大的能源之一.
2、通常情況下,甲烷是沒有顏色,沒有氣味的氣體,比空氣輕,極難溶于水,很容易燃燒.甲烷的實驗室制法是:用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品,經研磨均勻混合后裝入試管中,加熱產生甲烷氣體.

(1)儀器a、b的名稱是錐形瓶、集氣瓶.
(2)實驗室制取和收集甲烷的裝置組合是AC(或AD);將反應物裝入試管前,應先檢查裝置的氣密性.點燃甲烷前一定要先檢驗甲烷的純度.
(3)通過對實驗室制取氣體的學習,你認為實驗室制取氣體的反應,共同點是cd(填序號).
a.需要加熱;b.需要催化劑;c.反應物中沒有氣體參加;
d.反應物中必須含有要制取物質的元素
(4)根據物質的組成對甲烷分類,它屬于有機物,具有的物理性質是通常情況下,甲烷是沒有顏色,沒有氣味的氣體,比空氣輕,極難溶于水.甲烷除用作燃料外,還是一種很重要的化工原料,在催化劑的作用下,可以將COx和CH4的混合氣體直接轉化為醋酸(CH3COOH).若該反應的原子利用率為100%(反應物中的原子全部轉化為目標產物中的原子),則COx中的x為2,該反應類型是化合反應.
(5)可燃冰的開采和利用,能緩解人類面臨的能源危機.但開采、利用可燃冰的過程中,還存在著開采技術以及開采過程中可能引發(fā)的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態(tài)平衡等諸多問題.從科學探究的角度,你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好氣體的有效收集等(答出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.2014年4月,蘭州市局部自來水中苯(C6H6)含量嚴重超標,引發(fā)市民恐慌,苯的沸點為80.1℃,熔點為5.5℃,難溶于水,有劇毒,下列有關苯的說法中正確的是( 。
A.苯不屬于有機物
B.苯是由6個碳原子和6個氫原子構成的
C.可通過加熱蒸發(fā)的方法除去水中的苯
D.常溫下可通過濾紙過濾的方法除去水中的苯

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列說法中不正確的是( 。
A.河水經過沉淀、過慮、活性炭吸附等凈化處理后,得到的水是純水
B.硬水和軟水可用肥皂水區(qū)分
C.洗滌劑能洗滌餐具上油污的原因是洗滌劑可以使油脂乳化
D.實驗室中含有鹽酸的廢水不可以直接倒入鑄鐵下水管道

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.小明和他的同學在實驗室發(fā)現上一次實驗后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體.他們懷疑氫氧化鈉溶液已經變質,于是進行了如下實驗探究.
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質?
【提出猜想】
①該氫氧化鈉溶液沒有變質;②該氫氧化鈉溶液部分變質;③該氫氧化鈉溶液全部變質.
【實驗驗證】
操作現象結論化學方程式
(1)取少量溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液無色酚酞變紅溶液顯堿性/
(2)取少量溶液于試管中,滴加稀鹽酸有氣泡產生溶液中存在碳酸鈉Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【討論】小明同學認為,根據上述實驗(1)(2)可推斷,猜想②正確.而小張則認為猜想③也可能正確,理由是碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅.于是小王又設計了如下補充實驗:
(1)取原溶液少量于試管中,逐滴加入BaCl2溶液至不再產生沉淀.靜置,分層.
(2)取上層清液,向其中加入CuSO4溶液,若有藍色沉淀產生,則說明氫氧化鈉溶液部分變質,化學方程式:CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2↓.反之則說明氫氧化鈉溶液已經全部變質.

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