小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時,發(fā)現(xiàn)實驗室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費了太可惜.于是帶領(lǐng)實驗小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過程如下:

(1)能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是______;
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明______;
(3)點燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是______;
(4)小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁______,
說明蠟燭燃燒時有______生成;如果要檢驗是否有二氧化碳生成,則將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在  火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是______.
【答案】分析:(1)根據(jù)實驗了解石蠟的物理性質(zhì),蠟燭的質(zhì)地比較軟;
(2)通過實驗現(xiàn)象可推斷蠟燭的密度比水。
(3)根據(jù)火焰燃燒的情況,外焰燃燒最充分分析回答;
(4)根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水判斷實驗現(xiàn)象.
解答:解:(1)能用小刀切割蠟燭說明蠟燭的硬度。ɑ蛸|(zhì)地軟);
(2)蠟燭塊能浮在水面上,說明蠟燭的密度小于水的密度;
(3)結(jié)合酒精燈火焰的溫度,由于外焰燃燒最充分,所以溫度最高的是外焰;
(4)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,故看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁 有水霧產(chǎn)生,
將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
故答案為:
(1)硬度小(或質(zhì)地軟)
(2)蠟燭的密度小于水的密度  
(3)外焰    
(4)有水霧(小水滴)產(chǎn)生,水,澄清的石灰水變渾濁.
點評:本題主要測試學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分,并能正確分析實驗現(xiàn)象,就能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?武漢)小華同學(xué)學(xué)習(xí)空氣的成分及測定后.決定回家利用身邊的物質(zhì)測定空氣中氧氣的含量.
(1)他將蠟燭放入盛水的盆中,點燃,再將一只玻璃杯倒扣在蠟燭上.稍等片刻,蠟燭熄滅,玻璃杯內(nèi)水面逐漸上升至原杯內(nèi)空氣體積的 1/6處.玻璃杯內(nèi)水面上升的原因是
蠟燭燃燒消耗了玻璃杯內(nèi)的氧氣,使杯內(nèi)的氣體壓強變小或其他合理答案
蠟燭燃燒消耗了玻璃杯內(nèi)的氧氣,使杯內(nèi)的氣體壓強變小或其他合理答案
;本測量結(jié)果與空氣中氧氣的實際含量存在較大誤差的原因是
蠟燭燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成
蠟燭燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成
、
生成的氣體不能全部溶于水中或不能全部被水吸收
生成的氣體不能全部溶于水中或不能全部被水吸收

(2)他改用螺旋狀的光亮細(xì)鐵絲實驗,如圖.靜置一周,實驗達到預(yù)期的效果.小華改用鐵絲實驗取得成功的原因是
鐵生銹消耗了杯內(nèi)空氣中的氧氣
鐵生銹消耗了杯內(nèi)空氣中的氧氣
生成物為固體
生成物為固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時,發(fā)現(xiàn)實驗室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費了太可惜.于是帶領(lǐng)實驗小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過程如下:

(1)能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是
硬度小(或質(zhì)地軟)
硬度。ɑ蛸|(zhì)地軟)
;
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明
蠟燭的密度小于水的密度
蠟燭的密度小于水的密度
;
(3)點燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是
外焰
外焰
;
(4)小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁
有水霧產(chǎn)生
有水霧產(chǎn)生
,
說明蠟燭燃燒時有
生成;如果要檢驗是否有二氧化碳生成,則將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在  火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時,發(fā)現(xiàn)實驗室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費了太可惜.于是帶領(lǐng)實驗小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過程如下:

(1)能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是______;
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明______;
(3)點燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是______;
(4)小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁______,
說明蠟燭燃燒時有______生成;如果要檢驗是否有二氧化碳生成,則將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在 火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時,發(fā)現(xiàn)實驗室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費了太可惜。于是帶領(lǐng)實驗小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭。過程如下:

    

(1)能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是                   ;

(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明                      ;

(3)點燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是          ;

(4)小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁                 ,說明蠟燭燃燒時有       生成;如果要檢驗是否有二氧化碳生成,則將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是                          。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案