15．下列描述正確的是（　�。�
A．含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
B．只有物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)
C．不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
D．金剛石和石墨物理性質(zhì)差別大的原因是它們的組成結(jié)構(gòu)不同

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的概念以及元素的區(qū)別、物質(zhì)性質(zhì)差異的原因進行分析解答即可．

解答 解：A、含有不同種元素的物質(zhì)不一定是化合物，比如氫氣和氧氣的混合物，錯誤；
B、不一定是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)，氫氣和氧化銅的反應(yīng)也包含氧化反應(yīng)，錯誤；
C、不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，正確；
D、金剛石和石墨物理性質(zhì)差別大的原因是它們原子排列方式不同，錯誤；
故選C．

點評 掌握常見的概念是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于碳單質(zhì)用途的敘述錯誤的是（　　）
A．金剛石用作鉆探機的鉆頭B．用活性炭吸附毒氣
C．用碳粉和鉛可制成鉛筆芯D．用石墨做干電池的電極

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①凈化后的空氣；②二氧化碳；③澄清石灰水；④液態(tài)氧；⑤稀有氣體；⑥五氧化二磷；⑦蒸餾水；⑧礦泉水；⑨氧化鎂；⑩糖水．其中屬于混合物的有①③⑤⑧⑩（填序號，下同），屬于純凈物的有②④⑥⑦⑨．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，下列實驗操作正確且能成功的是（　�。�
A．
稀釋濃硫酸		B．
配制10%的食鹽水
C．
聞氣體氣味		D．
測定溶液pH

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．A、B表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子．A原子的最外電子層上只有1個電子，B原子的最外電子層上有6個電子，當A、B兩種原子相互結(jié)合時，構(gòu)成化合物的化學式可表示為（　　）
A．A2BB．ABC．AB2D．A2B3

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．圖示的是A、B、C三種溶液中的任兩種混合發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，請推測A是鹽酸，B是碳酸鈉溶液，C氫氧化鈣溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．蠟燭在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色的火焰，在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體．吹熄蠟燭時，可看到一縷白煙（石蠟蒸氣遇冷凝華產(chǎn)生的石蠟固體小顆粒）．
蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙，某學習小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設(shè)：A．白煙中是燃燒生成的二氧化碳；B．白煙是水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并針對這些假設(shè)設(shè)計實驗
（1）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中沒有水蒸氣．
（2）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)A（填序號）．這樣做不能（填“能”或“不能”）得出正確的結(jié)論，原因是因為無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了依據(jù)．
小明又提出了一個問題：怎樣延長蠟燭燃燒的時間呢？
查閱資料：石蠟熔點較低，食鹽中氯化鈉熔沸點較高．
提出猜想：在蠟燭上均勻撒些食鹽可以使蠟燭燃燒時間延長．
設(shè)計實驗：請你幫助小明設(shè)計實驗：取兩支完全相同的蠟燭，在一支上均勻散上食鹽，同時在相同的環(huán)境下點燃，燃燒等距離的蠟燭計時．
結(jié)論：撒食鹽后蠟燭延長了燃燒時間．
解釋原因：由于實驗中氯化鈉的熔沸點比石蠟要高，液態(tài)石蠟減少，流出的就少．氣態(tài)石蠟減少，燃燒的就更充分．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．下表是某高鈣奶產(chǎn)品包裝盒上的成分說明及中國營養(yǎng)學會建議的每日鈣攝入量．
請分析回答下列問題：
（1）表中的鈣是指元素（填“原子”、“元素”或“物質(zhì)）．
（2）按照表中數(shù)據(jù)，每盒高鈣奶產(chǎn)品中含鈣80毫克．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．溶液一定是無色透明的．錯誤．（判斷對錯）

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同步練習冊答案