現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題。
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A B C D E F
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① ▲ ;② ▲
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ▲ ,可選用的裝置組合為 ▲ (填裝置序號(hào),下同),若用F裝置來(lái)收集氧氣,氧氣可以從 ▲ (填“a”或“b”)端通入。在固定試管時(shí), 試管口必須 ▲ ,這是為了 ▲ 。
(3)通過(guò)查閱資料得知:①二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,能溶于水,且和水反應(yīng)生成碳酸;②碳酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅;③實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中(裝置見(jiàn)下圖),敞口一會(huì)兒,集氣瓶外壁上濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙自上而下變紅色,該現(xiàn)象說(shuō)明分子具有 ▲ 的性質(zhì),還說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w ▲ 。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合可以選用 ▲ 。
28第(3)題圖 29題第(2)題圖
(1)① 鐵架臺(tái) ;② 水槽 ;
(2)略 ; BD或BE或BF b
略向下傾斜 , 這是為了 防止冷凝水倒流致使試管破裂 。
(3) 不斷運(yùn)動(dòng) 密度比空氣大 AD或AF
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是( 。
| A. | 有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | B. | 有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) |
| C. | 糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng) | D. | 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
由鈦鐵礦(主要成分是FeO和TiO2的混合物)提取金屬鈦(化學(xué)式為T(mén)i)的主要工藝流程如下:
(1)上述流程中的物質(zhì)屬于氧化物的是 (填一種化學(xué)式即可),屬于非金屬單質(zhì)的是 (填一種化學(xué)式即可),TiO2中鈦元素的化合價(jià)是 。
(2)步驟Ⅰ中FeO和碳反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。
(3)該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某不純的硫酸銨樣品中,測(cè)得其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%,則混有的另一種雜質(zhì)可能是①NH4HCO3 ②CO(NH2)2 ③NH4NO3
A.只有① B.①③ C.②③ D.①②
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型。
(1)鐵絲燃燒 ▲ ( ▲ )
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物 ▲ ( ▲ )
(3)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫 ▲
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)成功的前提,下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
| A. | 液體讀數(shù) | B. | 液體取用 | C. | 過(guò)濾 | D. | 滴加液體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法不合理的是( 。
| A. | 因?yàn)橥ǔG闆r下二氧化碳密度大于空氣.故能用向上排空氣法收集 |
| B. | 因?yàn)槎趸荚谒械囊莩鏊俾蚀笥谌芙馑俾剩室部捎门潘ㄊ占?/p> |
| C. | 在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸 |
| D. | 因?yàn)樘妓徕}和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng),故氣體發(fā)生裝置不需要加熱 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物60g,加熱至固體不再減少時(shí),剩余物質(zhì)的質(zhì)量為40.8g請(qǐng)計(jì)算(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量;
(3)剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
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