12．用化學符號填空：
（1）氫元素H，三個碳原子3C，鎂離子Mg2+，四氧化二氮N2O4，硝酸HNO3．
（2）硫酸銅溶液中溶質(zhì)是CuSO4，實驗室常用的燃料是C2H5OH．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）氫元素的元素符號為：H；
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以三個碳原子，就可表示為：3C；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故鎂離子可表示為：Mg2+；
四氧化二氮的化學式為：N2O4；
硝酸的化學式為：HNO3；
（2）硫酸銅溶液中溶質(zhì)是硫酸銅，其化學式為：CuSO4；
實驗室常用的燃料是酒精，其化學式為：C2H5OH；
故答案為：（1）H；3C；Mg2+；N2O4；HNO3；（2）CuSO4；C2H5OH；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．從原子的結(jié)構(gòu)可知（　�。�
A．原子核是由質(zhì)子和電子組成
B．原子核內(nèi)的中子個數(shù)和核外電子個數(shù)總是相等
C．原子僅由質(zhì)子和中子組成
D．原子是由原子核和核外電子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．生活處處離不開化學．
（1）常吃粗糧有助于健康．下表是玉米中的主要營養(yǎng)成分：
成分蛋白質(zhì)油脂糖類水、維生素和無機鹽等
質(zhì)量分數(shù)約10%約5%約80%約5%
其中能為人體提供能量的有油脂、蛋白質(zhì)和糖類．
（2）某食譜：主食--饅頭；配菜--紅燒肉、骨頭湯．“骨頭湯補鈣”中的鈣是指元素（填“原子”、“分子”、“元素”）．從營養(yǎng)角度看，你認為還應補充的食物是水果或蔬菜．
（3）山藥中含有堿性皂角素，皮膚沾上會奇癢難忍．你認為可涂廚房中的（食醋）來止癢．
（4）下列物質(zhì)不能用于人體補鈣的是BC（填字母序號）．
A．牛奶  B．生石灰   C．熟石灰  D．高鈣麥片
（5）某鈣片每片含碳酸鈣1000mg，若老年人每天需服用該鈣片補鈣800mg，則每天需服用此鈣片2片．
（6）液態(tài)二氧化碳可用于撲救檔案室發(fā)生的火災，下列說法正確的是AB（填字母序號）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案
B．二氧化碳可覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低可燃物的著火點
（7）在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應的化學方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)事實，寫出硫燃燒反應的文字表達式：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；實驗時瓶底裝水的作用吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（　�。�
①鋅和稀硫酸
②氫氧化鈉固體和水
③氯化鈉和水
④氧化鈣和水．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．課本中“復分解反應發(fā)生條件”的活動與探究用到H2SO4、Ba（NO3）2、NaOH、K2CO3四種溶液．某�；瘜W興趣小組的同學對試驗后的廢液進行了探究．
取廢液少許，測得其pH=12．
【提出問題】廢液中除了含有OH-外，還含有哪些離子呢？
【理論分析】廢液是有四種物質(zhì)混合而成的，這四種物質(zhì)在水中會電離出8種離子（H+、SO42-、Ba2+、NO3-、Na+、OH-、K+、CO32-）之間會相互發(fā)生反應，廢液的pH=12溶液呈堿性，所以一定不存在的一種離子是H+，有三種離子在任何條件下都會存在，它們是NO3-、K+和Na+．
【猜想與假設】甲同學：另外還可能含有SO42-、CO32-；乙同學：另外還可能含有Ba2+；
丙同學：另外還可能含有Ba2+、SO42-、CO32-．
以上甲、乙、丙同學的假設中，丙同學的假設一定不成立，原因是Ba2+與SO42-和CO32-不能共存
【實驗驗證】選擇其中一種可能成立的假設，設計實驗進行驗證，我會選甲
同學的假設，實驗方案如下：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①取少量廢液于試管中，向其中滴加稀鹽酸；
②繼續(xù)加稀鹽酸直到無氣體冒出；
③③再滴加氯化鋇溶液，觀察現(xiàn)象		有氣泡冒出
有白色沉淀產(chǎn)生		廢液中有CO32-
廢液中有SO42-
甲同學的假設成立

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，請你與他們一起進行以下探究．
【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【作出猜想】
（1）甲同學認為溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4一種物質(zhì)．
（2）乙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4兩種物質(zhì)．
（3）丙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和NaOH兩種物質(zhì)．
【查閱資料】
①Na2SO4溶液顯中性．
②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等物質(zhì)．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
乙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中．鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色．猜想（2）成立．
丙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液．溶液變紅色．猜想（3）成立．
【總結(jié)反思】
丁同學根據(jù)乙、丙兩位同學的實驗現(xiàn)象，首先肯定猜想（1）不成立．經(jīng)過進一步分析，丁同學認為猜想（2）也不成立，他的理由是滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸．興趣小組的同學經(jīng)過充分討論，一致認為猜想（3）成立．
【知識拓展】
（1）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？不能（填“能”或“不能”）；
（2）乙同學的實驗中鋁片與NaOH（氫氧化鈉）溶液發(fā)生了反應，化學方程式為Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑；
（3）丁同學認為鋁制品不能用清潔球擦洗，你認為原因是容易破壞鋁在空氣中被氧化后在其表面形成致密的氧化膜保護層．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．某造紙廠的廢水中含一定量的碳酸鈉和硫酸鈉，為回收再利用，實驗小組做如下實驗：取廢水100g，向其中加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸50g，恰好完全反應，所得溶液的質(zhì)量是147.8g．求：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）若將所得溶液蒸干，得到7.8g固體．則原廢水中硫酸鈉的質(zhì)量；
（3）稀硫酸的質(zhì)量分數(shù)（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．工業(yè)上制純堿（Na2CO3）的其中一種方法是用NaOH溶液和適量CO2氣體反應制取，但是這種方法的缺點是當CO2過量時，極易生成NaHCO3，且無明顯現(xiàn)象．
于是某實驗小組同學設計了如下實驗方案并在實驗室嘗試：
①將100克質(zhì)量分數(shù)為40%NaOH等分成兩份，分別盛放在燒杯A、B中．
②向A中通入過量CO2氣體，直到溶液不再吸收CO2為止．
③將A、B兩燒杯中的液體混合后蒸干．
（1）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3．
（2）步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O，其中的NaHCO3和NaOH能恰好完全反應，請分析恰好能完全反應的理由燒杯A、B中氫氧化鈉的質(zhì)量相等，所以由鈉元素守恒可知，NaHCO3和NaOH的物質(zhì)的量之比為1：1，故NaHCO3和NaOH能恰好完全反應．
（3）已知NaHCO3受熱分解，反應方程式為：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，如果在工業(yè)上采用向NaOH溶液中通入過量CO2后，再將溶液蒸干、灼燒的方法，該方法與實驗小組同學所設計的方法相比，不足是既消耗過多能源，如果二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應．

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同步練習冊答案