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20．化學是一門以實驗為基礎的科學，請根據(jù)下列要求回答問題．
（1）為了安全和實驗的成功，你必須要明確實驗規(guī)則和實驗的基本技能：
A．為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應放回原試劑瓶
B．為了獲得感性認識，可觸摸藥品或嘗藥品的味道
C．為了能看到標簽，傾倒試液時，標簽不能向著手心
D．為了安全，給試管里的液體加熱時，試管口不能朝著有人的方向
E．為了防止冷凝水回流，給試管中固體加熱時，試管口略向下傾斜
以上認識和做法中不合理的有ABC．
（2）請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項，填在對應的橫線上．
A．防止藥品污染B．防止試管破裂C．防止實驗誤差D．防止液體濺出
①加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．B；
②滴管使用后，及時清洗并放在試管架上．A；
③量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視．C．

分析 （1）根據(jù)實驗規(guī)則和實驗的基本技能進行解答；
（2）①根據(jù)為防止試管破裂，加熱試管時，先均勻預熱，后集中加熱解答；
②根據(jù)為防止污染藥品滴管使用后，及時清洗并放在試管架上解答；
③根據(jù)量筒讀數(shù)要平視凹液面的最低處解答．

解答 解：（1）A、實驗中用剩的藥品應放入指定的容器中，不能放回原試劑瓶，以防污染原藥品；
B、藥品不能用手摸或用嘴嘗；
C、為了防止液體腐蝕標簽，傾倒試液時，標簽向著手心；
D、為了安全，給試管里的液體加熱時，試管口不能朝著有人的方向；
E、為了防止冷凝水回流，給試管中固體加熱時，試管口略向下傾斜．
（2）①為防止試管破裂，加熱試管時，先均勻預熱，后集中加熱；
②為防止污染藥品滴管使用后，及時清洗并放在試管架上；
③量筒讀數(shù)要平視凹液面的最低處，以防實驗誤差．
故答案為：（1）ABC；（2）①B；②A；③C．

點評 通過回答本題知道了常見儀器的名稱和用途以及實驗規(guī)則和實驗的基本技能，屬于基礎知識的考查，難度較�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空．
 
（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺，②錐形瓶，③分液漏斗，④水槽．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是B，裝置中還缺少一種實驗用品棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．寫出反應的文字（或符號）表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器②內盛放的液體是過氧化氫，反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置（填字母編號），寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水．驗證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣．實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的C 裝置，收集氫氣可以選擇圖1中的D（或F） 裝置．
（6）實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應該選擇的發(fā)生裝置是A．
（7）如圖2所示裝置也可以用來收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應該從A 導管通入．如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中轉滿水，然后將氧氣從B 導管通入．
（8）如圖3兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置：其中能夠控制反應的速率的是G 裝置，能夠控制反應的發(fā)生和停止的是H 裝置．如果用H裝置制取二氧化碳，石灰石應該放在多孔隔板上 方．如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是IJ．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關氧氣的敘述中，正確的是（　　）
A．呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量小
B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成木炭
C．紅磷在氧氣中燃燒生成白色煙霧
D．氧氣的化學性質比較活潑，具有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．從下列物質中選擇適當物質填空（填字母）：
A、二氧化碳    B、二氧化硫    C、磷    D、五氧化二磷    E、四氧化三鐵    F、氧氣    G、氮氣．
（1）能使帶火星木條復燃的氣體F；
（2）無色有刺激性氣味的氣體是B；
（3）在氧氣中反應，產生大量白煙的是C； 
（4）黑色固體的是E；
（5）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是AB；
（6）食品包裝袋中填充的氣體可以是G．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器A的名稱：分液漏斗．
②甲同學應選取的試劑是MnO2和H2O2（填化學式），MnO2固體在該反應中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣大．
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想1：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想2：反應生成的錳酸鉀分解放出O2
做出上述猜想的理由是：MnO2和錳酸鉀兩物質中都含有它們都是含有氧元素的化合物．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明有氧氣生成．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．經過學習我們可以初步認識到：化學反應的快慢、現(xiàn)象與反應物的濃度、反應條件有密切的關系，請各舉一例說明．
使用催化劑，能改變反應速率
反應物濃度的不同，反應現(xiàn)象不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．化學與健康密切相關．
主食米飯、饅頭
副食紅燒魚、排骨、雞蛋
飲料牛奶、純凈水、可樂
（1）如表是某校食堂的食譜，從所含營養(yǎng)素分析，除水和無機鹽外，主食中主要含有的營養(yǎng)素是糖類，食譜中缺少的營養(yǎng)素是維生素．
（2）小明同學去醫(yī)院檢查身體，醫(yī)生告訴他有點貧血，你認為他應當補充鐵元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質屬于單質的是 （　�。�
A．水B．氧氣C．二氧化碳D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

10．某人向已有一定水的量筒中加水，加水前他俯視讀數(shù)為9.5mL，加水后他俯視讀數(shù)為12.8mL，他向量筒中加入水的體積為（　　）
A．3.3mLB．大于3.3mLC．小于3.3mLD．無法確定

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