在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口,易拉罐立即變癟,原因是________________;一會兒易拉罐又鼓起,因Al與NaOH溶液反應生成H2和NaAlO2,該化學方程式為________________________________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
小勇同學根據(jù)已有的化學知識,向家人提出了下列建議,其中不合理的是( )
A.用燃燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和真絲
B.用加熱煮沸的方法降低水的硬度
C.胃酸過多時,可服用適量的小蘇打
D.用煤爐取暖時,為防止熱量散失,應緊閉門窗
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_______________ ②_______________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的的發(fā)生裝置是____(填字母)。 請寫出該反應的化學方程式 _________。
(3)若用過氧化氫制取氧氣,應選用的的發(fā)生裝置是____(填字母)。還需要用到__________(填藥品名稱),其起_________作用。能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質?_____(填“能”或“否” )。請寫出該反應的化學方程式 ______________________。
(4)收集氧氣可以選裝置 (填字母),因為氧氣 ;
也可以選裝置 (填字母),因為氧氣 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關水的組成的說法中正確的是( )
A.水是由氫氣和氧氣組成的純凈物 B.水是由氫氣和氧氣組成的混合物
C.水是由氫元素和氧元素組成的化合物 D.水是由氫元素和氧元素組成的單質
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下列是人體幾種體液的正常pH范圍,其中呈酸性的是( 。
| A. | 胰液7.5~8.0 | B. | 膽汁7.1~7.3 | C. | 血漿7.35~7.45 | D. | 胃液0.9~1.5 |
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化學課堂上要學習堿的化學性質,老師讓兩位同學和他共同做實驗,要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應.
同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實驗現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用 ,針對②中的情況,師生共同開始探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想A:兩者發(fā)生了化學反應;猜想B:兩者沒有發(fā)生化學反應.
【實驗探究】
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中 .
(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低,小光同學卻對此提出了質疑,他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是 .
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S,再向其加入 |
| 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應.
【反思拓展】探究結束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從不同的角度證明反應的發(fā)生,這些角度可以是:
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;②通過 證明反應的發(fā)生.
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