12．除去CO氣體中的少量CO2，方法是（　�。�
A．點燃氣體B．將氣體通過灼熱的氧化銅
C．將氣體通入水中D．將氣體通過澄清的石灰水

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、點燃氣體，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項錯誤．
B、一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳不能與灼熱的氧化銅反應(yīng)，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項錯誤．
C、二氧化碳能溶于水，能與水反應(yīng)生成碳酸，但溶解量不大，不能全部除去雜質(zhì)，故選項錯誤．
D、CO2能與足量澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水，CO不與足量澄清石灰水反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項正確．
故選：D．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．為紀念2016年“世界水日”，“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列說法正確的是（　�。�
A．保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥
B．利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C．工業(yè)廢渣的任意排放，不會污染水體
D．城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．我國西漢就有人發(fā)現(xiàn)“曾青得鐵則化為銅”，到宋朝將此法已應(yīng)用于生產(chǎn)銅，曰：“濕法煉銅”，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuS04=Cu+FeSO4銅與硝酸銀反應(yīng)化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．把100g質(zhì)量分數(shù)為10%的KNO3溶液，加水稀釋10倍則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量（　�。�
A．增加10倍B．減少10倍C．不變D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)一種新分子，具有空心類似足球狀的結(jié)構(gòu)，其化學(xué)式為C60，下列說法中不正確的是（　　）
A．它是一種混合物
B．C60和金剛石、石墨一樣，都是碳元素組成的單質(zhì)
C．它的一個分子中，含60個碳原子
D．它的相對分子質(zhì)量為720

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖，點燃兩支蠟燭，然后沿燒杯內(nèi)壁傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭后熄滅；你得到的結(jié)論是二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大；由此，你推測二氧化碳的用途之一是滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正角的是（　�。�
A．分解雙氧水的催化劑只有二氧化錳
B．雙氧水只有加入了二氧化錳才會分解
C．高錳酸鉀受熱分解后的剩余固體中的二氧化錳是催化劑
D．向上排空氣法收集氧氣時，用帶火星的木條放在集氣瓶口來檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶要預(yù)先裝少量水或鋪一薄層細沙，目的是（　�。�
A．降溫，防止反應(yīng)過于激烈
B．防止產(chǎn)生熱量
C．使現(xiàn)象明顯
D．防止生成物熔化后濺落瓶底，使瓶底炸裂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．對溶液的基本特征敘述正確的是（　�。�
A．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B．溶液都有是無色透明的
C．溶液的體積等于溶質(zhì)的體積加上溶劑的體積
D．當條件不變時，溶液雖然放置時間較長，溶質(zhì)也不會從溶液中分離出來

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同步練習(xí)冊答案