通過電解水可以得出的信息是

[　　]

A．水是由氫氣和氧氣組成的

B．電解水時加入稀硫酸，可以增加生成的量

C．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不能再分

D．水是由氫、氧兩種元素組成的化合物

答案：CD
解析：

解析：水是由氫、氧兩種元素組成的，A錯，C對；電解水時加入稀硫酸是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，所以B錯；通過水的電解可知道是水分子被破壞，生成氫原子和氧原子，然后氫原子結(jié)合成氫分子，氧原子結(jié)合成氧分子，在此過程中表現(xiàn)出分子可分，而原子不能再分，D對．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、如圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖
（1）該實(shí)驗(yàn)使用的電源應(yīng)是
直流電
（填交流電或直流電）；A連接電源的
負(fù)極
極．
（2）做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是
增強(qiáng)導(dǎo)電性
，
（3）觀察到的現(xiàn)象是
兩只試管中有氣體產(chǎn)生；兩只試管內(nèi)得到的氣體體積約為2：1

（4）怎樣用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體？
將帶火星的木條伸入氣體中

（5）由這個實(shí)驗(yàn)可以得出：
①水電解實(shí)驗(yàn)，這個變化是什么變化，為什么？
化學(xué)變化，因?yàn)楫a(chǎn)生了新物質(zhì)氫氣和氧氣

②通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
水是有氫氧兩種元素組成的、
，
化學(xué)變化中分子可以再分、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合等
．（任寫兩條）
（6）試分析實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2：1的可能原因是
氧氣比氫氣更易溶于水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．圖1～4是教科書上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的
五分之一
五分之一
．在集氣瓶內(nèi)事先會加入少量水，這些水在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
吸收產(chǎn)生的白煙
吸收產(chǎn)生的白煙
（答出一點(diǎn)即可）．
（2）圖2是驗(yàn)證分子某性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由
無
無
色變?yōu)?!--BA-->
紅
紅
色，通過此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證的分子性質(zhì)是
分子是不斷運(yùn)動的
分子是不斷運(yùn)動的
．
（3）圖3是電解水實(shí)驗(yàn)．此實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．通電一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，其中負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)現(xiàn)象是
氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
．
（4）圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定．若反應(yīng)前天平平衡，反應(yīng)后天平的指針會向
右
右
偏轉(zhuǎn)（選填“左”或“右”）．因此，若要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)最好在密閉容器中進(jìn)行．通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，我們知道在化學(xué)反應(yīng)中，一定不變的是
abcf
abcf
（選填序號）．
a．原子的種類           b．原子的數(shù)目           c．原子的質(zhì)量
d．分子的種類           e．分子的數(shù)目           f．元素的種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

3月22日是“世界水日”，2011年“世界水日”的宣傳主題為：“城市用水：應(yīng)對都市化挑戰(zhàn)”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答以下相關(guān)問題：
（一）水--常用的化學(xué)試劑
（1）為驗(yàn)證活性炭的吸附能力和溫度的關(guān)系，某同學(xué)將底部裝有活性炭顆粒、充滿紅棕色NO2氣體（有毒氣體）的試管插入盛有水的燒杯中（如圖），然后向燒杯中加入NH4NO3，觀察到試管中紅棕色慢慢變淡至褪色，說明
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
；
（2）電解水時，需在水中加入少量氫氧化鈉或硫酸，目的是
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
，如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的微觀示意圖，其中最小的微粒是
原子
原子
，通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．
（二）海水--人類的資源寶庫
（1）獲取淡水：將海水轉(zhuǎn)化為淡水，最常用的操作方法是
蒸餾法
蒸餾法
；
（2）獲取NaCl：將海水進(jìn)行
蒸發(fā)
蒸發(fā)
可得到粗鹽；為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2等雜質(zhì)，可依次進(jìn)行下列操作：①溶解；②加過量的BaCl2溶液； ③加過量的Na2CO3溶液；④過濾；⑤加適量的X溶液；⑥蒸發(fā)結(jié)晶．其中適量X溶液是
稀鹽酸
稀鹽酸
（填名稱）；
（3）提取金屬鎂：海水中含有豐富的鎂元素，如圖是從海水中提取鎂的簡單流程：
上述流程中，沉淀B是Mg（OH）2，則試劑A可以用
氫氧化鈣
氫氧化鈣
溶液，試劑C的化學(xué)式為
HCl
HCl
，由無水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（三）清潔衛(wèi)生的水--人類需要
（1）保護(hù)運(yùn)河，我提建議：①生活污水處理后排放；②將工廠廢液排入運(yùn)河；③使用無磷洗衣粉，④減少燃放煙花爆竹 ⑤及時清理運(yùn)河中瘋長的藻類．你認(rèn)為以上建議中可以采納的是
①③④⑤
①③④⑤
（填序號）；
（2）以下是污水處理成自來水的工藝流程示意圖：
①污水中含Ca2+、Mg2+、HCO3-等，加入生石灰后生成Ca（OH）2，進(jìn)而發(fā)生若干復(fù)分解反應(yīng)，初級沉降池中生成的主要沉淀是
碳酸鈣
碳酸鈣
和
碳酸鎂
碳酸鎂
；（MgCO3微溶于水）
②通入CO2除了能調(diào)節(jié)自來水的pH，還能
除去過量的氫氧化鈣
除去過量的氫氧化鈣
；
③生物反應(yīng)池是利用微生物直接分解水中的有機(jī)物，以除去水中過多的氮、磷等有害成分．這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
不會產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
不會產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
；
④工藝中的混凝劑常用
明礬
明礬
，其除去懸浮固體小顆粒的過程
A
A
；（填編號）
A．只是物理過程       B．只是化學(xué)過程       C．是物理和化學(xué)過程
⑤氣體A是
Cl2
Cl2
（填化學(xué)式），其作用是殺菌消毒，使自來水符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；
⑥俗話說：“大災(zāi)之后必有大疫”，這主要是因?yàn)闉?zāi)民飲用了含有大量的細(xì)菌和雜質(zhì)的水后，很容易患腸道傳染�。埬阍O(shè)計合理方案，將被污染的水處理成能飲用的水：
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖

⑴該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的________極。

⑵做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是                   ，

⑶觀察到的現(xiàn)象是                 __________   

⑷ 怎樣用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體？

____________________________

⑸由這個實(shí)驗(yàn)可以得出：

①水電解實(shí)驗(yàn)，這個變化是什么變化，為什么？

_________________________________

②通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是___________________________________；

____________________________。（任寫兩條）

   ⑹試分析實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2 : 1的可能原因是___________________________________________。

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