【題目】下列物品所使用的材料中,屬于有機(jī)合成材料的是
A.鈦合金表鏈 B.紫砂壺 C.手機(jī)塑料外殼 D.真絲圍巾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問題
(1)在元素周期表中,同一周期元素的原子相同,第三周期中,開頭的是元素,靠近尾部的是元素,結(jié)尾的是元素.
(2)如圖: ,硫原子的相對原子質(zhì)量為 , 在化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
(填“得到”或“失去”)電子變成離子,硫離子的符號為;
(3)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子中,核電荷數(shù)=原子序數(shù)== .
(4)加碘食鹽中的“碘”指的是(填字母序號).
A.原子
B.元素
C.分子
D.物質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)姆柼羁?/span>
(1)碳酸根離子
(2)四個硫原子
(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
(4)構(gòu)成氯化鈉的微粒
(5)空氣中含量最多的元素
(6)氯化鋁中鋁元素顯+3價 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問題.
(1)圖1中13號元素的名稱是 , 該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易(填“得到”或“失去”)電子,形成離子,其離子符號是 .
(2)圖2是元素鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則x= , 鍶元素的氯化物的化學(xué)式為 . 通過上表分析可知,鍶元素位于元素周期表第周期.
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是(填序號):
a:質(zhì)子數(shù)不同 b:中子數(shù)不同 c:相對原子質(zhì)量不同 d:電子數(shù)不同.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們可以從多角度認(rèn)識空氣.
(1)從組成角度:空氣中氧氣約占空氣總體積的%,空氣成分中屬于氧化物的是(填一種) .
(2)從微觀角度:①氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖是 ,該原子的質(zhì)子數(shù)為 , 在化學(xué)反應(yīng)中易電子(填“得”或“失”),所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.
②用“ ”表示氧原子,“ ”表示氫原子,“ ”表示碳原子,則“ ”表示的微粒是(填名稱).廚房中所用的燃料主要成分是甲烷,甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,以下是該反應(yīng)過程的微觀模擬圖,按反應(yīng)過程先后順序的正確排列是(填序號).
(3)從用途角度:市場上有一種“會冒煙的冰激凌”,其原理是將液氮倒入雪糕液體中,液氮汽化吸收大量熱使周圍溫度迅速降低,將雪糕液體冷凍為冰激凌.此過程中液氮發(fā)生變化的微觀本質(zhì)是 . 從安全角度出發(fā),保存和使用液氮時你的一條建議是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們用如圖所示的操作展開了實驗探究.
(1)【探究一】過氧化氫溶液與二氧化錳的加入順序
實驗Ⅰ向試管中緩緩加入過氧化氫溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
實驗Ⅱ中加入二氧化錳后,試管中快速產(chǎn)生大量氣泡.實驗Ⅰ、Ⅱ相比,可以得到平穩(wěn)氣流的是(填序號)
(2)【探究二】尋找新的催化劑
實驗Ⅲ中加入紅磚粉末后試管中產(chǎn)生大量氣泡,檢驗該氣體成分的方法是 , 這是利用了該氣體具有的性質(zhì).待試管中不再產(chǎn)生氣泡時,重新加入過氧化氫溶液,并再次檢驗氣體,如此反復(fù)多次,觀察現(xiàn)象,該實驗?zāi)康氖?/span> . 將實驗后的剩余物小心過濾,并將濾渣洗凈、干燥、稱量,所得固體仍為ag.通過上述過程得出的結(jié)論是 .
實驗Ⅱ與實驗Ⅲ對比,探究的問題是 .
實驗拓展:查閱資料得知,CuO、CuSO4溶液、豬肝、馬鈴薯等都可以作過氧化氫分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 .
A.催化劑只能是固體
B.催化劑就是二氧化錳
C.催化劑也可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
D.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
E.使用催化劑能增加生成物的產(chǎn)量.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實驗操作的說法中,不正確的是( )
A. 稱量氫氧化鈉固體時,可放在小燒杯中
B. 量筒不能加熱,不能作反應(yīng)容器
C. 給試管中固體加熱時,試管口略向上傾斜
D. 點燃?xì)錃鈺r,應(yīng)先檢驗其純度
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