生活中要使硬水軟化，可常用的方法是（　�。�
A、過濾B、吸附C、煮沸D、沉淀
考點：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：硬水是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水，軟水是指含有較少或不含可溶性鈣鎂化合物的水，硬水軟化就是減少水中的可溶性鈣鎂化合物的含量．
解答：解：
A、過濾是將不溶于液體的固體跟液體分離的一種方法，不能減少可溶性鈣鎂化合物的含量，不能將硬水軟化，故選項錯誤．
B、吸附能減少不可溶性物質(zhì)，而不能減少可溶性鈣鎂化合物的含量，不能將硬水軟化，故選項錯誤．
C、硬水在加熱煮沸的條件下能生成不溶于水的碳酸鈣和氫氧化鎂沉降下來，能將硬水軟化，故選項正確．
D、沉淀是減少不溶于液體的固體，而不能減少可溶性鈣鎂化合物的含量，不能將硬水軟化，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，考查硬水軟化的方法，了解硬水與軟水的區(qū)別、硬水的軟化方法等即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于水的敘述中，正確的是（　　）
A、凡是無色透明的水都是可飲用的
B、地球上的淡水資源都是取之不盡、用之不竭的
C、水污染都是由工業(yè)生產(chǎn)的“三廢”造成的
D、珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的義務和責任

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科目：初中化學 來源： 題型：

聯(lián)合國決定2011年為“國際化學年”，以紀念化學所取得的成就以及對人類文明的貢獻為宗旨．下列提法不符合其宗旨的是（　�。�
A、化學是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學，是自然科學中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學領域
B、化學已成為生命科學的重要基礎
C、讓公眾更多地了解化學為滿足社會需求所作出的貢獻，鼓勵人們尤其是青少年學習化學的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造未來化學的熱情
D、化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學實驗和科學研究中，水也是一種常用的試劑．水分子在特定條件下容易得到一個H+，形成水合氫離子（H3O+）．下列對上述過程的描述不合理的是（　�。�
A、元素的種類沒有變
B、微粒的組成發(fā)生了改變
C、微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了改變
D、與水分子相比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、單質(zhì)一定是由同種元素組成的
C、有兩種物質(zhì)生成的化學反應一定是分解反應
D、化合反應一定是氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

11g氫氣與氧氣混合點燃，恢復到室溫，經(jīng)測定還剩余2g氣體，則混合氣體中氫氣的質(zhì)量可能為（　�。�
A、3gB、2g
C、4gD、2.5g

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科目：初中化學 來源： 題型：

在元素周期表中，金屬元素位于（　　）
A、右上角區(qū)域
B、左下角區(qū)域
C、右下角區(qū)域
D、左上角區(qū)域

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．下列說法正確的是（　�。�
A、該反應使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體
B、反應中原子、分子個數(shù)都不變
C、生成物的分子個數(shù)比為1：1
D、圖中有兩種單質(zhì)和兩種氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)微粒的說法錯誤的是（　�。�
A、含氧元素的化合物是氧化物
B、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物
C、過氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
D、混合物的組成中肯定含有兩種或兩種以上的元素

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