物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)是

[　　]

A．物質(zhì)形態(tài)改變

B．發(fā)光或發(fā)熱

C．有氣體或沉淀生成

D．有新物質(zhì)生成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?威海）圖（Ⅰ）為“常溫下部分酸、堿、鹽的溶解性表”，（Ⅱ）為“硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度曲線”，閱讀材料并回答問題：
過去民間燃放的鞭炮都是黑火藥制成的．在制備黑火藥時(shí)，硝酸鉀是一種關(guān)鍵物質(zhì)．硝酸鉀俗稱火硝，主要存在于硝土中（硝土的成分有硝酸鉀、硝酸鈣、氯化鈉及一些難溶性的固體物質(zhì)等）．
傳統(tǒng)的提取粗硝酸鉀的過程按以下步驟進(jìn)行：
（1）溶解．將硝土與豆稈灰（豆稈灰的成分中含碳酸鉀及一些難溶性的固體）按一定的質(zhì)量比混合，常溫下加入足量的水并進(jìn)行充分的攪拌．其中發(fā)生化學(xué)變化的有關(guān)反應(yīng)方程式為
K2CO3+Ca（NO3）2═2KNO3+CaCO3↓
K2CO3+Ca（NO3）2═2KNO3+CaCO3↓

．
（2）接下來要進(jìn)行的操作是，便可得到澄清的液體A．為了最大限度地得到硝酸鉀，通常要加入稍過量的豆稈灰，如何通過實(shí)驗(yàn)證明加入的豆稈灰已過量？
取上層清液放入試管中，向試管中滴加稀鹽酸，如果生成能使石灰水變渾濁的氣體，說明清液中含有碳酸鉀，從而進(jìn)一步說明豆稈灰已過量
取上層清液放入試管中，向試管中滴加稀鹽酸，如果生成能使石灰水變渾濁的氣體，說明清液中含有碳酸鉀，從而進(jìn)一步說明豆稈灰已過量

．
（3）蒸發(fā)濃縮．將第（2）步操作中得到的液體A進(jìn)行加熱蒸發(fā)濃縮，析出晶體X，你認(rèn)為晶體X的主要成分是什么？
硝酸鉀
硝酸鉀
．理由是
硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響大，氯化鈉的溶解度受溫度變化影響小
硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響大，氯化鈉的溶解度受溫度變化影響小
．若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本操作，需要的主要儀器有
酒精燈、鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿、玻璃棒等
酒精燈、鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿、玻璃棒等
．
（4）過濾．將（3）步操作中得到的混合物趁熱過濾，濾出晶體X，得到溶液B．
（5）最后對濾液B進(jìn)行
加熱蒸發(fā)
加熱蒸發(fā)
，然后過濾，便可分離出晶體Y，晶體Y的主要成分是
氯化鈉
氯化鈉
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

本學(xué)期中將我們學(xué)習(xí)很多概念，對于概念我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用．

（1）由于
分子
分子
是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以水的化學(xué)性質(zhì)是由
水分子
水分子
（填寫具體的微觀粒子）保持的．但是，由于金屬鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的，所以，
鐵原子
鐵原子
保持了鐵的化學(xué)性質(zhì)．
（2）氧化汞受熱的變化可用圖表示，圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子．據(jù)圖回答下列問題：
①從圖中可知分子和原子有何區(qū)別是
在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可以再分
在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可以再分
；聯(lián)系是
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的
．
②物質(zhì)汞由
汞原子
汞原子
構(gòu)成，氧氣是由
氧分子
氧分子
構(gòu)成的．
③你還可以得出的結(jié)論是
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
．（寫出一條）
（3）純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物．有下列九種物質(zhì)：①氧氣O2；②氫氣H2；③鐵Fe；④水H2O；⑤一氧化碳CO；⑥五氧化二磷P2O5；⑦氯化鉀KCl；⑧高錳酸鉀KMnO4；⑨氯酸鉀KClO3．在以上九種物質(zhì)中，可以發(fā)現(xiàn)，前三種物質(zhì)是由同種元素組成的，為
單質(zhì)
單質(zhì)
．后六種是由不同種元素組成的，為
化合物
化合物
．而④⑤⑥三種物質(zhì)，又由于是由兩種元素組成的，且其中一種是氧元素，所以，它們還屬于
氧化物
氧化物
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

圖（Ⅰ）為“常溫下部分酸、堿、鹽的溶解性表”，（Ⅱ）為“硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度曲線”，閱讀材料并回答問題：
過去民間燃放的鞭炮都是黑火藥制成的．在制備黑火藥時(shí)，硝酸鉀是一種關(guān)鍵物質(zhì)．硝酸鉀俗稱火硝，主要存在于硝土中（硝土的成分有硝酸鉀、硝酸鈣、氯化鈉及一些難溶性的固體物質(zhì)等）．
陰離子
陽離子		NO3-Cl-CO32-
K+溶溶溶
Na+溶溶溶
Ca2+溶溶不
（I）
傳統(tǒng)的提取粗硝酸鉀的過程按以下步驟進(jìn)行：
（1）溶解．將硝土與豆稈灰（豆稈灰的成分中含碳酸鉀及一些難溶性的固體）按一定的質(zhì)量比混合，常溫下加入足量的水并進(jìn)行充分的攪拌．其中發(fā)生化學(xué)變化的有關(guān)反應(yīng)方程式為______
．
（2）接下來要進(jìn)行的操作是______，便可得到澄清的液體A．為了最大限度地得到硝酸鉀，通常要加入稍過量的豆稈灰，如何通過實(shí)驗(yàn)證明加入的豆稈灰已過量？______
．
（3）蒸發(fā)濃縮．將第（2）步操作中得到的液體A進(jìn)行加熱蒸發(fā)濃縮，析出晶體X，你認(rèn)為晶體X的主要成分是什么？______．理由是______．若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本操作，需要的主要儀器有______．
（4）過濾．將（3）步操作中得到的混合物趁熱過濾，濾出晶體X，得到溶液B．
（5）最后對濾液B進(jìn)行______，然后過濾，便可分離出晶體Y，晶體Y的主要成分是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省中考真題 題型：填空題

圖(I)為“常溫下部分酸、堿、鹽的溶解性表”，圖(Ⅱ)為“硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度曲線”，閱讀材料并回答問題：
過去民間燃放的鞭炮都是黑火藥制成的。在制備黑火藥時(shí)，硝酸鉀是一種關(guān)鍵物質(zhì)。硝酸鉀俗稱火硝，主要存在于硝土中（硝土的成分有硝酸鉀、硝酸鈣、氯化鈉及一些難溶性的固體物質(zhì)等）。傳統(tǒng)的提取粗硝酸鉀的過程按以下步驟進(jìn)行：
(1)溶解。將硝土與豆稈灰（豆稈灰的成分中含碳酸鉀 及一些難溶性的固體）按一定的質(zhì)量比混合，常溫下加入足量的水并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛Ｆ渲邪l(fā)生化學(xué)變化的相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(2)接下來要進(jìn)行的操作是________，便可得到澄清的液體A。為了最大限度地得到硝酸鉀，通常要加入 稍過量的豆稈灰，如何通過實(shí)驗(yàn)證明加入的豆稈灰已過量？____________________。
(3)蒸發(fā)濃縮。將第(2)步操作中得到的液體A進(jìn)行加熱蒸發(fā)濃縮，析出晶體X，你認(rèn)為晶體X的主要成分 是什么？____，理由是_________________。若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本操作，需要的主要儀器有__________。
(4)過濾。將第(3)步操作中得到的混合物趁熱過濾，濾出晶體X，得到濾液B。最后對濾液B進(jìn)行___________，然后過濾，便可分離出晶體Y，晶體Y的主要成分是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年山東省威海市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

17．（2009?威海）圖（Ⅰ）為“常溫下部分酸、堿、鹽的溶解性表”，（Ⅱ）為“硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度曲線”，閱讀材料并回答問題：
過去民間燃放的鞭炮都是黑火藥制成的．在制備黑火藥時(shí)，硝酸鉀是一種關(guān)鍵物質(zhì)．硝酸鉀俗稱火硝，主要存在于硝土中（硝土的成分有硝酸鉀、硝酸鈣、氯化鈉及一些難溶性的固體物質(zhì)等）．
陰離子
陽離子		NO3-Cl-CO32-
K+溶溶溶
Na+溶溶溶
Ca2+溶溶不
（I）
傳統(tǒng)的提取粗硝酸鉀的過程按以下步驟進(jìn)行：
（1）溶解．將硝土與豆稈灰（豆稈灰的成分中含碳酸鉀及一些難溶性的固體）按一定的質(zhì)量比混合，常溫下加入足量的水并進(jìn)行充分的攪拌．其中發(fā)生化學(xué)變化的有關(guān)反應(yīng)方程式為
．
（2）接下來要進(jìn)行的操作是，便可得到澄清的液體A．為了最大限度地得到硝酸鉀，通常要加入稍過量的豆稈灰，如何通過實(shí)驗(yàn)證明加入的豆稈灰已過量？
．
（3）蒸發(fā)濃縮．將第（2）步操作中得到的液體A進(jìn)行加熱蒸發(fā)濃縮，析出晶體X，你認(rèn)為晶體X的主要成分是什么？．理由是．若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本操作，需要的主要儀器有．
（4）過濾．將（3）步操作中得到的混合物趁熱過濾，濾出晶體X，得到溶液B．
（5）最后對濾液B進(jìn)行，然后過濾，便可分離出晶體Y，晶體Y的主要成分是．

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