【題目】課后查閱資料后,小麗和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學(xué)習。

資料:

①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右;

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;

③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(3)如下:

(1)分析圖2,氯酸鉀熔點______(高于、等于低于")其分解溫度;

(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是________;

(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是____________,當物質(zhì)配比為12時,氯酸鉀分解溫度約為____℃;

(4)為證實二氧化錳的催化作用,小麗利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

I

檢查氣密性。

方法:____________

II

分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞

不填

III

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氨酸鉀,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。

加熱左側(cè)支管,可觀察到____________,加熱右側(cè)支管,可觀察到木條較長時間才能復(fù)燃。

IV

冷卻后,將“Y"形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。

加熱后可觀察到現(xiàn)象是_____

請回答:

①步驟I中檢查氣密性方法是:_________________________。

②完善步驟III中的填空:加熱左側(cè)支管,可觀察到_______________________。

③步驟IV中,將二氧化錳混入右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是____________。加熱后可觀察到現(xiàn)象是____________。

④小麗認為根據(jù)步驟IV的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的_____________不變。后來在老師的指導(dǎo)下,小麗完善了實驗方案,最終驗證了自己的結(jié)論,則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式______________________。

【答案】低于 試管內(nèi)氣壓增大,排出一部分空氣,使氧氣濃度降低 物質(zhì)配比越大,氯酸鉀分解溫度越高; 70 連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后用手緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好 木條不復(fù)燃 相對于步驟Ⅲ中木條很快復(fù)燃 連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后用手緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好 木條不復(fù)燃 “Y”形管傾斜并抖動,使二氧化錳沿管壁滑入另一側(cè)中 相對于步驟Ⅲ中木條很快復(fù)燃 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) KClO3KCl+O2

【解析】

1)通過圖中的數(shù)據(jù)可知氯酸鉀的分解溫度大約是380℃,以及氯酸鉀的熔點是356℃,所以KClO3分解溫度高于其熔點;

2)實驗裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹,會發(fā)生逸出,導(dǎo)致裝置內(nèi)的氧氣濃度降低,所以在KClO3分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是:試管內(nèi)氣壓增大,排出一部分空氣,氯酸鉀還沒有分解生成氧氣;

3)通過分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知,KClO3分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是配比越大,分解溫度越高,當物質(zhì)配比為12是,KClO3分解溫度約為75℃;

4)Ⅰ、連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后用手緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好;

Ⅱ、沒有加熱時,氯酸鉀不會分解,所以沒有任何現(xiàn)象發(fā)生;

Ⅲ、加熱二氧化錳沒有氧氣生成,所以木條不復(fù)燃;加熱氯酸鉀一段時間后,木條才復(fù)燃;
Ⅳ、在二氧化錳的催化作用下,氯酸鉀在較低的溫度下就能分解生成氧氣,操作方法是將“Y”形管傾斜并抖動,使二氧化錳沿管壁滑入另一側(cè)中;

①加熱二氧化錳沒有氧氣生成,所以木條不復(fù)燃;加熱氯酸鉀一段時間后,木條才復(fù)燃;

②在二氧化錳的催化作用下,氯酸鉀在較低的溫度下就能分解生成氧氣,操作方法是將“Y”形管傾斜并抖動,使二氧化錳沿管壁滑入另一側(cè)中;

③在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低),而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑,在二氧化錳的催化作用下,加熱氯酸鉀分解為氯化鉀和氧氣;反應(yīng)的符號表達式:KClO3KCl+O2。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。

(1)實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

(2)氧氣可用排水法收集的原因是________。

【答案】 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 氧氣不易溶于水

【解析】本題考查實驗用高錳酸鉀制氧氣。

(1)圖1為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2

(2)氧氣可用排水法收集的原因是氧氣不易溶于水。

型】
結(jié)束】
23

【題目】利用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件(熱水溫度高于白磷著火點)。

(1)對比銅片上白磷燃燒和紅磷不燃燒的現(xiàn)象,說明可燃物燃燒的條件之一是________。

(2)能說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是________。

(3)燒杯中熱水所起的作用是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示裝置,回答有關(guān)問題:

(1)裝置B中,儀器X的名稱為__________________;

(2)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳,則選取的發(fā)生裝置為____(填字母序號);

(3)若用裝置C收集氧氣,則氧氣應(yīng)從______(“m”“n”)端導(dǎo)管口通入;

(4)利用實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,還可以制取初中化學(xué)常見的氣體是______(填化學(xué)式,任寫一種)。

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【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見物質(zhì),其中B為紅色固體,E、F均為黑色固體,A、D、G均為氣體,且D、G組成元素相同,它們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系部分反應(yīng)物生成物及條件已略去。根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問題:

請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式F:______;

寫出的化學(xué)方程式______;

寫出物質(zhì)G的一種用途______;

寫出的化學(xué)方程式______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)鎂條在空氣中點燃劇烈燃燒:___________________

(2)甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:________________

(3)銅與硝酸銀溶液反應(yīng)化學(xué)方程式:______________

(4)①寫出化學(xué)式的名稱并標出加點元素的化合價:__________________

SO3:名稱_,化合價__________ CaCl2名稱______,化合價__________

②寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:

鉆石:____________ 干冰:__________ 碳酸氫鈉:___________ 磁鐵礦:________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段。

1)第一小組用如圖裝置進行實驗:

①選用如圖A裝置制取氣體的依據(jù)是___________________;

②用A裝置制取氣體時,長頸漏斗下端浸沒在液面以下的原因是什么________?

③若用B裝置收集氧氣,請將B裝置中導(dǎo)管補畫完整。若氧氣已收集滿,可觀察到什么實驗現(xiàn)象________

2)第二小組利用下圖裝置可做還原的實驗,并檢驗該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的氣體中混有少量的。

①裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________________;

②氣體通過裝置的順序是A→___________________________(裝置不能重復(fù)使用);

③從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進措施是___________________

3)第三小組將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物裝入試管中,加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后,將試管冷卻,稱量,可以得到19.8g固體物質(zhì)。請計算原固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)______。(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中A-F表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、B兩化合物組成的元素相同,B是一切生命體生存所必需的物質(zhì),C、D均為單質(zhì);圖中表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

1B的化學(xué)式為_______,C的化學(xué)式為___________。

2)寫出CD反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。

3)若E為單質(zhì),且EC反應(yīng)時,出現(xiàn)劇烈燃燒,火星四射,有黑色固體生成,則E____________;若E、F均為氧化物,則F可能為___________;CE反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氫燃料電池汽車作為一種真正意義上的零排放,無污染載運工具,是未來新能源清潔動力汽車的必然方向。

1)氫氣是可以取代化石燃料的綠色能源,其中綠色是指無污染。2017年我國又在南海試采可燃冰成功,可燃冰是一種主要含有甲烷水合物的化石燃料,下列關(guān)于可燃冰的認識,正確的是_____。

A.一種化合物 B.一種高效清潔能源

C.一種可再生能源 D.一種可以燃燒的固態(tài)水

2)氫氣可以通過煤的氣化得到,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下:

①此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

②該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一,下圖是某化學(xué)活動小組圍繞探究燃燒條件而設(shè)計的實驗裝置,請回答下列問題:

1)該裝置的優(yōu)點是____;

2)通過實驗中的現(xiàn)象可得出燃燒的條件是____;

3)裝置中的氣球的作用是_____。

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