8．用化學(xué)用語表示
（1）3個鐵離子3Fe3+  
（2）5個水分子5H2O
（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O
（4）地殼中含量最高的金屬元素和含量最高的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式Al2O3．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個鐵離子可表示為：3Fe3+；
（2）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以5個水分子可表示為：5H2O；
（3）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價，故可表示為：$\stackrel{+2}{Mg}$O；
（4）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，含量最多的非金屬元素是氧元素，組成的化合物為氧化鋁，其化學(xué)式為：Al2O3；
故答案為：（1）3Fe3+； （2）5H2O；  （3）$\stackrel{+2}{Mg}$O；  （4）Al2O3；

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．向AgNO3，Cu（NO3）2，Mg（NO3）2混合液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，無氣體生成．則濾出的固體中一定含有Ag，濾液中一定含有的陽離子是Fe2+、Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．根據(jù)我國環(huán)保部頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，下列項目不屬于監(jiān)測范圍的是（　�。�
A．氧氣B．PM2.5C．二氧化硫D．二氧化氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在定量研究金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)時，繪制出如圖所示金屬與氫氣質(zhì)量關(guān)系的圖象，分析圖象得到以下結(jié)論中，正確的是（　�。�
A．三種金屬與酸反應(yīng)的速率：Mg＞Na＞Zn
B．三種金屬的活動性順序：Na＞Mg＞Zn
C．生成相同質(zhì)量的氫氣消耗金屬的質(zhì)量：Na＞Mg=Zn
D．同質(zhì)量的三種金屬與足量的酸反應(yīng)得到氫氣的質(zhì)量：Mg＞Na＞Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．勇往直前學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究二氧化碳是否與水發(fā)生反應(yīng)．他們用塑料礦泉水瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳氣體，并準(zhǔn)備了一些用石蕊溶液染成的紫色小花進行如下實驗：
【探究實驗】
（1）請你預(yù)測實驗3的實驗現(xiàn)象

實驗1：塑料瓶變癟實驗2：小花變紅     實驗3：紅色小花變紫色
【分析討論】
（2）小冰同學(xué)觀察到實驗1中塑料瓶變扁的現(xiàn)象．分析原因是瓶中的二氧化碳減少了．從而證明二氧化碳能與水反應(yīng)．請你評價他的結(jié)論不正確，二氧化碳能溶于水，也能使瓶中氣體減少．
（3）小城同學(xué)認為即使做了實驗2．還是不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)．她的理由是：沒有驗證CO2和H2O是否能使石蕊變紅．
【實驗結(jié)論】
（4）同學(xué)們補充實驗后，通過現(xiàn)象對比分析得出結(jié)論．使石蕊變紅的原因是CO2+H2O=H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液變紅．達到了本次實驗的目的．
（5）實驗3中生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O，
【拓展廷伸】
（6）要證明沒行明顯實驗現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)生了，可以借助類似石蕊這樣的物質(zhì)．來證明有新物質(zhì)產(chǎn)生．從而證明反應(yīng)發(fā)生了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是C；（填字母）  A．食醋    B．食鹽水   C．肥皂水  D．氫氧化鈉溶液
（2）為了防止空氣受到硫的氧化物（SO2）的污染，可用燒堿液吸收二氧化硫，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．
（3）將20ml水倒人裝有20mL95%的酒精的燒杯中，混合均勻后體積為VmL．再將一塊手帕浸入該溶液中，用鑷子夾起手帕，點燃手帕上的酒精，當(dāng)手帕上的火焰即將熄滅時，將手帕晃動幾下，火熄滅，手帕完好無損．混合后的溶液中溶質(zhì)是C2H5OH，溶劑是H2O．混合后的體積VmL＜40ml（填“＞”或“＜”或“=”），原因是分子間有間隔．
（4）石灰膏抹的墻過一段時間后變得堅硬，這是因為（用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（5）失去標(biāo)簽的氫氧化鈉、食鹽和鹽酸三瓶無色溶液，可用一種試劑鑒別出來，這種試劑是AB
A．石蕊試液    B．酚酞試液     C．硝酸銀溶液    D．氯化鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是（　�。�
A．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變
B．不加催化劑就不能反應(yīng)
C．催化劑不會影響生成物的質(zhì)量
D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖．圖中不同顏色的圓分別表示兩種元素的原子，仔細觀察如圖，回答下列問題：
（1）C物質(zhì)屬于純凈物（填“混合物”、或“純凈物”）．
（2）根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些化學(xué)變化的信息？（請寫一條）在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分（或該反應(yīng)是化合反應(yīng)）等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．在如圖有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中，各物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的化合物，其中B為胃酸的主要成分，C為黑色固體氧化物，D為人體中含量最多的物質(zhì)，G為藍色不溶物．圖中“-”表示相連物質(zhì)之間能相互反應(yīng)，“→”表示由兩種物質(zhì)可制得另外兩種物質(zhì)．
試回答下列問題：
（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為CuO；
（2）化學(xué)反應(yīng)③的化學(xué)方程式2NaOH+CuCl2═Cu（OH）2↓+2NaCl，反應(yīng)基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（3）E物質(zhì)所屬類別為鹽 （填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．

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同步練習(xí)冊答案