11．我國成功發(fā)射了“神舟”載人飛船，標(biāo)志著我國在航天領(lǐng)域又有重大突破，發(fā)射神舟號的火箭用的是長征II（F）型火箭，該火箭的燃料是偏二甲基肼[（CH3）2N-NH2]，氧化劑是四氧化二氮，發(fā)生的反應(yīng)可寫作：（CH3）2N-NH2+2N2O4$\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$3N2↑+2CO2↑+4H2O↑下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．偏二甲基肼中元素質(zhì)量比為C：H：N=l：4：1
B．參加反應(yīng)的物質(zhì)中只含C、H、N、O四種元素
C．該反應(yīng)中N元素的化合價發(fā)生改變
D．在宇宙?zhèn)}中（失重條件下）比地球上難做過濾實驗

分析 A、根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式可判斷分子中原子個數(shù)比；
B、根據(jù)反應(yīng)前元素的種類判斷；
C、根據(jù)反應(yīng)前后各元素的化合價變化情況判斷；
D、失重條件下物質(zhì)不受重力影響．

解答 解：A、偏二甲肼C2H8N2中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比=（12×2）：（1×8）：（14×2）=6：2：7，說法錯誤；
B、根據(jù)（CH3）2N-NH2+2N2O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3N2↑+2CO2↑+4H2O↑可判斷反應(yīng)前的元素為C、H、N、O，說法正確；
C、根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)式，由氮元素的化合物轉(zhuǎn)化為氮元素的單質(zhì)，故氮元素的化合價發(fā)生了變化，說法正確；
D、在宇宙?zhèn)}中物質(zhì)失去重力，故比地球上難做過濾實驗，說法正確．
故選A．

點評 此題通過聯(lián)系高科技前沿知識來考查物質(zhì)的化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律、元素的化合價等知識，體現(xiàn)的學(xué)以致用的理念，是一道好題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強(qiáng)氧化性．貯運(yùn)過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識是C（從上圖中選填字母序號）．
（2）過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣．
①加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的速率．
②MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出如圖甲裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a試管；b錐形瓶；
（2）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在下表中（填字母）．
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
過氧化氫溶液和二氧化錳BC（或D）
高錳酸鉀       A
（3）寫出實驗室用氯酸鉀制取氧氣的表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）利用裝置A制氧氣，試管口要略向下傾，其目的是防止冷凝水倒流入熱的試管底部，引起試管炸裂；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要伸到液面以下，目的是防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出．
（5）可以選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（6）若改用如圖乙裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從b進(jìn)（填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．化合物是由不同種元素組成的純凈物．所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B．中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．堿能使分酚肽溶液變紅色，能使分酚肽溶液變紅色的一定是堿性溶液
D．活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體，則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源，當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳．
（1）根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)是無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶；化學(xué)性質(zhì)是能燃燒；酒精的用途是作燃料．
（2）向燃著的酒精燈添加酒精可能造成的不良后果：引燃燈內(nèi)酒精引起火災(zāi)．
（3）實驗中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是用濕抹布撲滅．
（4）下列儀器不能用酒精燈加熱的是C．
A．燃燒匙 B．試管 C．量筒 D．蒸發(fā)皿
（5）某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
②探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
③探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰燃燒溫度高于物質(zhì)的沸點．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測硫沸點＜硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具．下圖是元素周期表的一部分．

（1）相對原子質(zhì)量為20.18的元素，其元素名稱為氖；
（2）13號元素中在化學(xué)反應(yīng)容易子失去3個電子；
（3）表中第2周期共有2種金屬元素，該周期元素原子的核外電子層數(shù)相同．
（4）畫出表中Z原子結(jié)構(gòu)示意圖；
（5）由7號元素和12號元素組成化合物的化學(xué)式為Mg2N3．
（6）X3-的核外電子排布與氬原子相同，X元素的符號是P．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）儀器名稱：①是酒精燈．
（2）用黑色筆畫出D的裝置圖象（用導(dǎo)管和集氣瓶）．
（3）某同學(xué)選用過氧化氫溶液制氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是B（填序號、下同），收集純凈一瓶氧氣應(yīng)選收集裝置是E．
（4）某同學(xué)想用KClO3和MnO2制取氧氣，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣．則要對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下傾斜，證明氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿；某同學(xué)嘗試在KClO3中加少量的KMnO4，結(jié)果也能加快KClO3的分解，用文字說明其原因高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑．
（5）另一同學(xué)學(xué)習(xí)氧氣制取后，總結(jié)了制取氣體的規(guī)律，選用的發(fā)生裝置應(yīng)考慮①④ （填下列編號，下同），收集裝置應(yīng)考慮②③⑤．
①反應(yīng)物的狀態(tài)             ②氣體的密度             ③氣體是否溶液于水
④反應(yīng)條件是否加熱          ⑤是否與空氣成分反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中正確的是（　�。�
A．木炭燃燒生成二氧化碳
B．石蠟在氧氣中燃燒產(chǎn)生無色氣體并發(fā)出藍(lán)色火焰
C．鐵絲伸入氧氣瓶中劇烈燃燒，火星四射
D．紅磷點燃后伸入空氣瓶中產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并按要求填空：
（1）鎂條燃燒：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，基本反應(yīng)類型為：化合反應(yīng)；
（2）氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，其中氯酸鉀是一種白色固體；二氧化錳的作用是催化作用；
（3）任寫一個有三種生成物的分解反應(yīng)：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）檢驗二氧化碳二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
（5）用過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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同步練習(xí)冊答案