20．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．pH值越大，溶液的酸性越強(qiáng)；pH值越小，溶液的堿性越強(qiáng)
B．CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，因此CO2溶于雨水會(huì)形成酸雨
C．pH試紙既能測(cè)定溶液的酸堿性，又能測(cè)定溶液的酸堿度
D．測(cè)定溶液的pH值前，要先將pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕

分析 A、根據(jù)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系解答；
B、根據(jù)酸雨的概念解答；
C、根據(jù)pH試紙的作用解答；
D、根據(jù)pH試紙的使用方法解答．

解答 解：A、pH小于7時(shí)，pH值越大，溶液的酸性越弱；pH大于7時(shí)，pH值越小，溶液的堿性越弱，錯(cuò)誤；
B、二氧化碳與水生成碳酸能使雨水呈酸性，但是不是酸雨，錯(cuò)誤；
C、pH試紙既能測(cè)定溶液的酸堿性，又能測(cè)定溶液的酸堿度，正確；
D、測(cè)定溶液的pH值前，不能將pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕，否則測(cè)定的結(jié)果不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是溶液的酸堿性與pH的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是控制液體的滴加速度、節(jié)約藥品．欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品名稱石灰石和稀鹽酸方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O發(fā)生裝置為B或C．欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了拉瓦錫測(cè)空氣中氧氣含量的測(cè)定方法后，自己設(shè)計(jì)如圖所示的裝置，用來(lái)測(cè)空氣中氧氣的含量．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）將圖中的集氣瓶分為5等份，并做好標(biāo)記；
（2）將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞；
（3）充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是完全消耗完集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣．
②步驟（3）中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水倒吸到瓶中，接近1/5刻度線處．由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．
③該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y（填“難”或“易”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
④實(shí)驗(yàn)中最終氣體減少的體積常常小于拉瓦錫測(cè)定的$\frac{1}{5}$，從裝置和操作的失誤分析，其原因可能是紅磷量不足（或未完全冷卻至室溫等）．（寫一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)先仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL，傾倒一部分液體，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為13mL，則這位同學(xué)取出的液體體積是（　�。�
A．等于6mLB．小于6mLC．大于6mLD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．為探究氣體X的組成，某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)（固定裝置未畫出）．
【資料在線】
①加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?br />②堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氣體X反應(yīng)．無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，氮?dú)饷芏葹?.15g•L-1，裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接儀器，并檢查裝置氣密性．
②取一定量氧化銅，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g．
③按圖所示裝入藥品（其中B、C管中分別裝入的是足量堿石灰和足量無(wú)水氯化鈣），測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)I（見(jiàn)表）．
④連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后，連接上D裝置，讀數(shù)后開(kāi)始加熱．當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ（見(jiàn)表）．
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
          數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目		IⅡ
玻璃管（含藥品）的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置（含藥品）的質(zhì)量/g102.00102.54
氮?dú)獾捏w積/mL243.5
【回答問(wèn)題】
①B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化．
③分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為0.54g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g．由此推知，氣體X中一定沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）氧元素．
④通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式為NH3；氣體X還原氧化銅的化學(xué)方程式為：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A．C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2B．Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
C．CO+CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Cu+CO2D．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列對(duì)圖示模型理解正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．反應(yīng)中共有兩種元素參與，生成物可能為氧化物
D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列符號(hào)中既能代表一種元素，又能代表一種原子，還能代表一種物質(zhì)的是（　�。�
A．FeB．O2C．HD．2H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實(shí)為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問(wèn)題，你是如何怎么處理的？
（1）對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用：A制的；（填字母） 
A．金屬 　　B．陶瓷  　C．無(wú)所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺(jué)得原因可能是：便于使用外焰加熱；
（3）在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與空氣（或氧氣）充分接觸．

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同步練習(xí)冊(cè)答案