【題目】已知 A、B、C、D、E、F、G 均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),相互關(guān)系如圖所示,“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“一”表示相互之間能反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略).其中,A是人體胃酸的主要成分;B為一種鈉鹽;C是一種常用來(lái)滅火的氣體,過(guò)多排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng);D是一種常用的食品干燥劑也可用做建筑材料;組成G單質(zhì)的元素在地殼中含量居所有金屬元素的第二位. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)C的化學(xué)式是;B的化學(xué)式可能是;E俗稱(chēng)為
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: D轉(zhuǎn)化為E; A與E
(3)如果F能與A反應(yīng)產(chǎn)生不溶于稀 HNO3的白色沉淀,則F與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , F與G反應(yīng)的基本類(lèi)型為

【答案】
(1)CO2;Na2CO3;熟石灰
(2)CaO+H2O=Ca(OH)2;Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
(3)AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3;置換反應(yīng)
【解析】解:A 是人體胃酸的主要成分,則A是鹽酸;B為一種鈉鹽,能與鹽酸反應(yīng),則B是碳酸鈉;C是能用來(lái)滅火的一種氣體,則C是二氧化碳;D是一種常用的食品干燥劑也可用做建筑材料,則D是氧化鈣;地殼中含量居第二位的金屬元素是鐵,則G是鐵;D能生成E,且E能與碳酸鈉反應(yīng),則E是氫氧化鈣;F能與鹽酸反應(yīng)液能與鐵反應(yīng),則F可能是硝酸銀,代入框圖,推斷合理;(1)C是二氧化碳,B是碳酸鈉,E是氫氧化鈣,俗稱(chēng)熟石灰,故填:CO2 , Na2CO3 , 熟石灰;(2)D是氧化鈣,E是氫氧化鈣,氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故填:CaO+H2O=Ca(OH)2; A是鹽酸,E是氫氧化鈣,鹽酸能與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,故填:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;(3)F是硝酸銀,能與鹽酸反應(yīng)生成氯化銀和硝酸鈉,硝酸銀與鐵的反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng),故填:AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3 , 置換反應(yīng).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào)才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中丙認(rèn)真填寫(xiě)空格.
(1)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理(用化學(xué)方程式表示).
(2)【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)..
【實(shí)驗(yàn)探究】
小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶變癟,B中;

小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低,小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是
(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)你幫她填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

向B實(shí)驗(yàn)后的溶液加入

驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【反思拓展】可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;可以通過(guò)檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】阜寧市民普遍感覺(jué)到今年空氣等環(huán)境質(zhì)量比前幾年好多了,這得益于政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的共同努力的結(jié)果,你認(rèn)為下列措施中做法不妥當(dāng)?shù)氖?/span>

A.禁(限)燃放煙花爆竹 B.積極響應(yīng)“地球熄燈一小時(shí)”的號(hào)召

C.倡導(dǎo)乘坐公共交通工具出行 D.露天焚燒桔桿和垃圾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型:
(1)碳在氧氣中完全燃燒 , ()反應(yīng).
(2)氯酸鉀在二氧化錳催化作用下制氧氣 , ()反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列四套常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求填寫(xiě)下列有關(guān)空格:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a , b
(2)除去食鹽水中的少量泥沙,應(yīng)選用的一套裝置是(填序號(hào)),要正確完成該操作還需要的儀器名稱(chēng)是
(3)在進(jìn)行 A 裝置相關(guān)操作時(shí),通常在實(shí)驗(yàn)桌上放一石棉網(wǎng).該石棉網(wǎng)在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的用途是;石棉網(wǎng)屬于(選填“復(fù)合”或“合成”)材料.
(4)用裝置 C 可制備 O2、CO2等氣體.請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取 O2 的化學(xué)方程式;實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到 O2 已集滿(mǎn),下列解釋不合理的是(填序號(hào)) A.裝置可能漏氣 B.藥品用量可能不足 C.導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部 D.藥品可能失效
(5)實(shí)驗(yàn)室可用 D 裝置制取甲烷氣體,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(填序號(hào))
A.制取甲烷的藥品是固體
B.甲烷在水中溶解能力小
C.甲烷不與水反應(yīng)
D.甲烷密度大于空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是( 。

A.人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病

B.棉花、羊毛屬于天然有機(jī)高分子材料

C.食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液浸泡、保鮮

D.香煙煙氣中的一氧化碳是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列能源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中,由化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的是( )

A.水力發(fā)電 B.風(fēng)力發(fā)電

C.太陽(yáng)能發(fā)電 D.燃料電池發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)觀察下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span>
A.觀察木條能否復(fù)燃,檢驗(yàn)是否為氧氣
B.觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生,判斷是否為碳酸鈉
C.觀察反應(yīng)劇烈程度,比較鎂與鋅的活動(dòng)性
D.觀察燃燒先后順序,比較可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),圖2是盛水的燒杯中放著t2℃下甲、乙兩種物質(zhì)和溶液的試管(不考慮溶劑的蒸發(fā)),根據(jù)圖象和有關(guān)信息判斷,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(
A.t2℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為甲>乙
B.將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液都從t2℃將至t1℃時(shí),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C.向燒杯的水中加NaOH固體后,只有乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小
D.向燒杯的水中加NH4NO3固體后,只有盛放甲溶液的試管中有晶體析出

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同步練習(xí)冊(cè)答案