質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的氫氧化鈉溶液,欲將其質(zhì)量分?jǐn)?shù)提高到20%,不能采取的措施是


  1. A.
    加入NaOH固體
  2. B.
    加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)25%的氫氧化鈉溶液
  3. C.
    加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氫氧化鈉溶液
  4. D.
    蒸發(fā)一部分溶劑
C
分析:欲使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高可對溶液進(jìn)行以下操作加入溶質(zhì)減小溶劑或者是加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于20%的溶液,利用這些知識(shí)解決問題.
解答:在其它條件不變的情況下,想要增加溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可采用的方法有①加入溶質(zhì)②蒸發(fā)溶劑③加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于20%的溶液,因此ABD均可行,只有C由于加入的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,因此不可能混合后得到20%.
故選C
點(diǎn)評:此題是對溶液問題的考查,解決的關(guān)鍵是掌握使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高的三種途徑,屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

葡萄糖是一種重要的糖類物質(zhì),化學(xué)式為C6H12O6
(1)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 

(2)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

(3)葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)現(xiàn)欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖溶液60克,需質(zhì)量分?jǐn)?shù)30%的葡萄糖溶液
 
克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(本題有a、b兩小題,考生任選一題解答,不得兩題都解.若兩題都解,則以a小題計(jì)分.)
a.利用農(nóng)作物發(fā)酵生成的葡萄糖(C6H12O6)進(jìn)一步分解可以得到乙醇.葡萄糖的相對分子質(zhì)量為
 
,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素是
 
.葡萄糖在酒化酶催化下分解為乙醇和另一種常見氣態(tài)氧化物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

b.蛋白質(zhì)是重要的營養(yǎng)物質(zhì),它的分子結(jié)構(gòu)可以看成是由多種氨基酸分子間縮去水結(jié)合而成,這些氨基酸中有丙氨酸、甘氨酸等.甘氨酸的化學(xué)式為H2N-CH2-COOH.請?zhí)羁眨?BR>(1)甘氨酸中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)甘氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)每1g蛋白質(zhì)完全氧化約放出18kJ的能量,成人每天攝取60-70g的蛋白質(zhì),若有10%的蛋白質(zhì)完全氧化,則放出的能量約為
 
kJ.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水果的不同風(fēng)味大多來自生長過程中產(chǎn)生的酯類物質(zhì).丁酸乙酯(C6H12O2)是無色具有菠蘿香味的液體,常用作食品、飲料等的調(diào)味劑.下列說法中正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

美國科學(xué)家在銀河星系中央的星云中發(fā)現(xiàn)了新的星際分子,該分子的化學(xué)式為C3H4O.星際分子的不斷發(fā)現(xiàn)可幫助人們了解生命的起源.請?zhí)羁眨?br />(1)該物質(zhì)是由
3
3
種元素組成,1個(gè)分子中共有
8
8
個(gè)原子.
(2)該物質(zhì)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素是
,該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
64.3%
64.3%
(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)).
(3)280gC3H4O中的氧元素與
230
230
g乙醇中的氧元素質(zhì)量相等.
(4)在C3H4O和甲醇(CH3OH)組成的混合物中,已知?dú)湓氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
50%
50%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)化學(xué)調(diào)研小組的同學(xué)用氫氧化鈉和稀鹽酸探究中和反應(yīng),請你參與以下探究:
(1)甲組同學(xué)取少量的氫氧鈉溶液于燒杯中,用酸度計(jì)測得該溶液的pH
 
(選填“<”、“>”或“=”)7,同時(shí)插入一支溫度計(jì),測量溶液的溫度(如下圖所示).用膠頭滴管吸取稀鹽酸,逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,邊滴加邊攪拌.此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是:酸度計(jì)上顯示的數(shù)據(jù)逐漸
 
(選填“增大”、“減少”或“不變”,下同),溫度計(jì)上顯示的數(shù)據(jù)逐漸
 
.由此可知,酸和堿的中和反應(yīng)屬于
 
(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)乙組的同學(xué)改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)來探究中和反應(yīng)中能量的變化情況,你認(rèn)為該方案
 
(選填“合理”或“不合理”),理由是
 

(3)丙組同學(xué)用另外一瓶氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)往燒杯中滴加稀鹽酸時(shí),發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出,小組同學(xué)根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論,一致認(rèn)為其原因可能是氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),變質(zhì)的原因是
 
,由此,同學(xué)們建議實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉時(shí)應(yīng)注意
 
保存.為了除去氫氧化鈉溶液中變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉,你認(rèn)為可選用下列物質(zhì)中的
 
(填序號(hào)).
A.稀鹽酸        B.氫氧化鈣溶液        C.氯化鈣溶液        D.氯化鈉溶液
(4)丁組同學(xué)借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加酚酞試液.為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng),小組的同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.于是他們得出了“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論.你認(rèn)為他們得出的結(jié)論是否正確?
 
,
理由是:
 

請你幫助該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和,填
寫下表:
實(shí)驗(yàn)方法 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
(5)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有一瓶久置的20%的氫氧化鈉溶液100g.某同學(xué)取該溶液的1/10于錐形瓶中,滴加1-2滴酚酞試液,然后滴入稀鹽酸,邊加邊振蕩.當(dāng)反應(yīng)恰好完全時(shí),用去稀鹽酸的體積為17.40mL.
已知:常溫下,所用稀鹽酸的密度為1.05g/cm3
①計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到1%)
②已知用此方法測得的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有誤差.若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及計(jì)算過程均無誤,則造成該誤差的原因之一可能是
 

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