如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置裝置B中的儀器a是分液漏斗,通過活塞的“開”、“關”可以隨時滴加液體,從而控制得到氣體的量.

根據(jù)上圖實驗裝置,回答有關問題:
(1)實驗室常用氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣,也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣.寫出一種實驗室制取氧氣的化學方程式:______.其中二氧化錳起______作用.
(2)實驗室制取并收集氧氣可以采用的裝置組合是______和______.
(3)若選用裝置B-C組合來完成大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的實驗,該反應的化學方程式為______.

解:(1)氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末共熱生成氯化鉀和氧氣,方程式是2KClO32KCl+3O2↑;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式是:2H2O22H2O+O2↑;二氧化錳在反應中起催化作用3;
故答案為:2H2O22H2O+O2↑(或2KClO32KCl+3O2↑);催化;
(2)氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
故答案為:B和C(或B和D、A和C、A和D);
(3)大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀或過氧化氫分解制取氧氣的反應原理書寫方程式,二氧化錳在這兩個反應中起催化作用;
(2)依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)大理石和稀鹽酸反應原理書寫方程式.
點評:掌握裝置選取的依據(jù)解實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應方程式是解答該題的關鍵.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖是實驗室常用的化學儀器,你可能已使用過多次.請按要求寫出圖中儀器的名稱.少量溶液相互反應時,需要用
 

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(2)某同學用如圖中的A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中應盛放化學藥品的化學式是
 

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(3)若用B裝置制某氣體,請寫出相應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:a:
分液漏斗
分液漏斗
 b:
水槽
水槽

(2)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
BC
BC

A.用①③制取氧氣  
B.用②⑤制取氫氣
C.用②④制取二氧化碳
(3)若用①⑤裝置制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗結束后應該(填序號)
B
B
.A:先熄滅酒精燈;B:先撤離導管.
(4)小波同學是位善于動腦筋的學生,他將裝置②進行了改進(如圖2和3).
圖2裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,
圖3裝置的優(yōu)點是
控制反應速率
控制反應速率
;若用圖2裝置制取二氧化碳,若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的 后果是
二氧化碳不純
二氧化碳不純

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實驗題
如圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題.
(1)請?zhí)顚憣嶒炇抑频谋砀?BR>
實驗室制取氧氣的方法      反應原理(文字表達式) 發(fā)生裝置 收集裝置
加熱高錳酸鉀
加熱氯酸鉀
分解過氧化氫溶液
(2)用D收集氧氣時,如何檢驗已收集滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之不滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之不滿

(3)若用F收集氧氣,氣體應
b
b
端進(填“b”或“c”)
(4)B中試管口略向下傾斜的原因
可防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管
可防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管

(5)若用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣,當收集滿氣體后,緊接著的操作是
先把導管移出水面,然后再熄來滅酒精燈
先把導管移出水面,然后再熄來滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?句容市一模)如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:

(1)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
BC
BC

A.用①③制取氧氣  B.用②⑤制取氫氣C.用②④制取二氧化碳
(2)若用①裝置制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是
溫度未達到棉花的著火點
溫度未達到棉花的著火點

(3)小波同學是位善于動腦筋的學生,他將裝
置②進行了改進(如圖Ⅰ和Ⅱ).Ⅰ裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,Ⅱ裝置的優(yōu)點是
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應速率
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應速率
;

若用Ⅰ裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應為
石灰石(或大理石或CaCO3
石灰石(或大理石或CaCO3
,若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的后果是
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
,原因是鐵的活動性
氫(填“=”或“>”或“<”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)利用圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
C
C

A.用23制取氧氣
B.用25制取二氧化碳
C.用15制取氧氣
(2)若用A裝置中制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體.則該氣體可能是
D
D
(填字母代號).

A.HCl       B.CO2     C.O2        D.NH3
(4)小紅同學是位善于動腦筋的學生,他將裝置②改進成圖3裝置.該裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,裝置顯示此時的化學反應的狀態(tài)為
已停止
已停止
(填“進行中”或“已停止”).若用此裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應為
石灰石
石灰石
,反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
.若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的后果是
鐵和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,導致產(chǎn)生的二氧化碳不純
鐵和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,導致產(chǎn)生的二氧化碳不純
,說明鐵的活動性
銅(填“=”或“>”或“<”).

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