為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,可選用的方法是( )
A觀察三瓶氣體的顏色 B將燃著的木條分別深入三瓶氣體中 C將澄清石灰水倒入三瓶氣體中 D將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象
(1)純凈物和混合物有什么不同,說(shuō)明
(2)將大量氧氣壓縮在鋼瓶里,說(shuō)明
(3)夏天自行車(chē)內(nèi)胎的氣不能打的太足,因?yàn)?u>
(4)長(zhǎng)期存放的白酒發(fā)現(xiàn)變少了,說(shuō)明 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
美國(guó)銥星公司(已破產(chǎn))原計(jì)劃發(fā)射77顆衛(wèi)星,以實(shí)現(xiàn)全球衛(wèi)星通訊,其要發(fā)射衛(wèi)星的數(shù)目恰好與銥元素的原子核外電子數(shù)目相等.下列關(guān)于銥元素的各種說(shuō)法中正確的是( 。
| A. | 銥原子的核電荷數(shù)為77 | B. | 銥原子的相對(duì)原子質(zhì)量為77 |
| C. | 銥原子的質(zhì)子數(shù)為70 | D. | 銥元素為非金屬元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
潔凈的空氣對(duì)于人類(lèi)非常重要,下列做法不利于保護(hù)大氣的是( )
A使用潔凈能源 B節(jié)日燃放煙花
C植樹(shù)造林 D減少私家汽車(chē)出行
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科目:
來(lái)源: 題型:“化學(xué)氧自救呼吸器”中的 超氧化鉀 (KO 2)是一種白色粉末,它能與佩戴者 呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生氧氣,并放出熱量.下列說(shuō) 法不正確的是( )
A KO 2 應(yīng)密封保存
B呼吸器可用于礦山井下的防護(hù)自救
C自救者用此呼吸器可以吸入到純凈的氧氣
D呼吸器充分利用了呼出氣中的二氧化碳和水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A是一種比較清潔的燃料,已知A和B能在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成C和D。四中 物質(zhì)的微粒示意圖如下。
(1)A分子是乙醇分子,1個(gè)乙醇分子中含有__________個(gè)原子;
(2)D分子中碳、氧原子個(gè)數(shù)比為_(kāi)_________;
(3)乙醇不僅可以作為燃料,還可以用于制造多種物質(zhì)。如:在一定條件下,乙醇可以生
成乙烯和水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:乙醇 乙烯+水,基本反應(yīng)類(lèi)型為
_______________;
(4)根據(jù)題目信息,寫(xiě)出乙醇燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式_________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列措施與環(huán)境保護(hù)無(wú)關(guān)的是( 。
| A. | 用加碘鹽代替普通食鹽 |
| B. | 回收并利用廢舊塑料 |
| C. | “三峽工程”用水力發(fā)電替代火力發(fā)電 |
| D. | “西氣東輸”可以解決華東地區(qū)燃煤之弊 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.
(1)寫(xiě)出①~④所指儀器的名稱:
① ;② ;③ ;④ ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用 (填代號(hào)),但是要在 放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止 .
(3)可以用C裝置收集氧氣,原因是 ;還可用 裝置收集氧氣,原因是 .
(4)實(shí)驗(yàn)步驟如下:A給試管加熱;B用排水法收集氧氣;C熄滅酒精燈;D裝高錳酸鉀于試管中;E將導(dǎo)管移出水面;F檢查裝置的氣密性;G把試管固定在鐵架臺(tái)上.正確的操作順序應(yīng)是: .寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
(5)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,基本反應(yīng)類(lèi)型為 ,二氧化錳在該反應(yīng)中起 作用.
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