用化學(xué)用語表示:
(1)2個(gè)氫氧根離子
 

(2)生物細(xì)胞中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物
 

(3)硫酸亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)
 

(4)某微粒結(jié)構(gòu)示意圖 用化學(xué)符號(hào)表示為
 

(5)現(xiàn)代化新農(nóng)村大力推廣使用的沼氣燃料燃燒時(shí)的化學(xué)方程式是
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)氫氧根離子可表示為:2OH-
(2)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,生物體細(xì)胞中含量最多的元素是氧元素,組成的化合物為氧化鋁.鋁元素顯+3價(jià),氧元素顯-2價(jià),故化學(xué)式為:Al2O3
(3)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)表示為:
+2
Fe
SO4
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,故離子符號(hào)為:Mg2+
(5)沼氣的主要成分是甲烷,所以沼氣燃燒的反應(yīng)物是甲烷和氧氣,生成物是二氧化碳和水,用觀察法配平即可,反應(yīng)條件是點(diǎn)燃.故為:CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.
故答案為:(1)2OH-
(2)Al2O3(3)
+2
Fe
SO4(4)Mg2+;
(5)CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.
(一) 請你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào))
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應(yīng) ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
(二) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室對你開放,請從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是
 
,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
(填序號(hào)),選擇此收集裝置的理由是
 

(3)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應(yīng)速率.請從圖2中選取
 
(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(4)實(shí)驗(yàn)室常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,氨氣極易溶于水,密度小于空氣,如果要制取一瓶氨氣,應(yīng)選擇
 
填序號(hào))制取并收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

石蕊是一種色素,遇酸變成紅色.為了驗(yàn)證二氧化碳不僅能溶于水,而且能與發(fā)生反應(yīng),甲、乙兩個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn):
甲:將二氧化碳通入紫色的石蕊試劑中,觀察溶液顏色的變化.(如圖A)
乙:取四朵用石蕊染成紫色的干燥小花按B圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):現(xiàn)請你對這甲乙兩個(gè)同學(xué)的方案進(jìn)行評價(jià).哪個(gè)方案更好,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和不斷更新,廢電腦材料的回收利用逐漸引起人們的重視.寫出電腦配件中兩種常用材料的類別(在表中填“金屬材料”、“礦物質(zhì)材料”、“高分子合成材料”)
材料塑料
類別
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你將物質(zhì)與其相關(guān)的用途連接起來.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回憶課堂上的演示實(shí)驗(yàn),填寫下列表格.
實(shí)驗(yàn)  變化后的現(xiàn)象
點(diǎn)燃鎂帶
 
向鋅粒中加入少量稀鹽酸
 
向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液
 
向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)收集了一些家庭裝修時(shí)廢棄的大理石碎片,并設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來制取二氧化碳,該裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生,請回答下列問題:
①大理石應(yīng)放在
 
中,裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
②用裝置B收集二氧化碳時(shí)導(dǎo)管應(yīng)插入
 
處,用裝置B收集二氧化碳驗(yàn)滿時(shí),應(yīng)把燃著的木條放在
 
處(填字母)
③要使正在產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)停止進(jìn)行,正確的操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí),誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生.他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明
 

實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g.說明
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)是
 

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間15min
Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間8min  則中x的值應(yīng)為
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下使用
 
作催化劑,雙氧水分解得更快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫制取氧氣時(shí),通常加入二氧化錳,反應(yīng)完畢后,把二氧化錳分離出來,發(fā)現(xiàn)回收的二氧化錳與反應(yīng)前相比其
 
 
沒有發(fā)生變化.

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