“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達到給人局部熱敷的作用,具有一貼即熱,快速熱敷的作用,深受大眾的喜愛。下圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片。A、B兩小組的同學,通過查閱資料發(fā)現(xiàn),其主要成份為:鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質(zhì)。



(1)發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與   、   等物質(zhì)共同作用才會生銹,鐵生銹發(fā)生氧化反應,放出熱量。
(2)試推測發(fā)熱劑成分氯化鈉的作用是           ,從而更快的放出熱量;“暖足貼”的發(fā)熱還應用了活性炭具有       性。
(3)打開用過的“暖足貼”,興趣小組的同學們發(fā)現(xiàn)原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色。他們想到了金屬的回收及利用的重要性,考慮能否用學過的知識將之還原成鐵粉。于是,他們在實驗室找來炭粉及Fe2O3粉末,在做完圖乙所示實驗后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,試管中粉末全部變?yōu)楹谏?br />A組一同學將黑色粉末倒在紙上,發(fā)現(xiàn)紙竟然燒起來了,原因是                  ;另一同學立即用一塊濕抹布進行撲蓋,火馬上熄滅,試說明滅火原理                 。
(4)B組同學在正確操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振蕩,但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解,試管中也未產(chǎn)生預期的氣泡,這說明該反應并沒有生成       。
(5)A、B組同學查閱資料,得到關(guān)于鐵的氧化物相關(guān)信息如下:
根據(jù)以上信息,試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe2O3發(fā)生反應的化學方程式                         
經(jīng)分析后,A、B同學試著提高反應溫度后,實驗出現(xiàn)了預期的現(xiàn)象。
(6)兩組同學聯(lián)想到還原性氣體H2,通過繼續(xù)查閱資料發(fā)現(xiàn)酒精燈火焰的溫度在600℃左右,而H2還原氧化銅所需溫度大約在250℃,他們按圖丙所示進行實驗,看到了預期現(xiàn)象,寫出試管中反應的方程式                       。

本題考查的是金屬銹蝕的條件及其防護,燃燒與滅火,金屬的性質(zhì),碳的還原性,氫氣還原氧化銅,書寫化學方程式。
(1)發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與水、氧氣等物質(zhì)共同作用才會生銹;
(2)鹽能夠加快鐵的生銹速率,故氯化鈉的作用是加速鐵粉生銹,更快地放出熱量;活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),有很強的吸附性;
(3)根據(jù)燃燒的條件分析判斷,紙張是可燃物,本身又暴露在空氣中,唯一缺乏的條件是溫度還沒達到其著火點,當還未完全冷卻的熱粉末倒到紙上時,恰好滿足這一條件,即溫度達到了紙的著火點,所以紙燒起來了;用濕抹布進行撲蓋,火馬上熄滅,是因為隔絕了空氣;
(4)由于鐵是氫前的活潑金屬,能與稀酸反應放出氫氣,而試管中未產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象說明沒有鐵的生成;
(5)根據(jù)表格可知,只有四氧化三鐵是不溶于酸的黑色固體,結(jié)合“黑色粉末沒有溶解”的現(xiàn)象可知,反應生成了四氧化三鐵,故反應的化學方程式為C+6Fe2O3CO2↑+4Fe3O4;
(6)氫氣還原氧化銅生成銅和水,故反應的化學方程式為H2+CuOCu+H2O.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑。為了探究其反應原理,興趣小組同學在老師的指導下,進行了如下探究,請你一起參與。
[查閱資料]過氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。
[設計實驗]浩明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應,并驗證反應產(chǎn)物。

(1)下列是實驗室常用的儀器:

①A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置,裝配該裝置時,應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)     、       。實驗室制取二氧化碳的化學方程式                              。該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣,寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式                                              。
②實驗室選擇制取氣體的發(fā)生裝置,主要依據(jù)是              、             
(2)用D所示的方法收集氧氣,其依據(jù)是                 ;收集氧氣時,還可以選用           法收集。檢驗D裝置試管內(nèi)收集到中的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結(jié)論是:待D中氣體集滿后,把試管移出水面,然后                                             
                                                                         。
(3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應的CO2,如果沒有連接這個裝置,可能導致的后果是                                  。
(4)檢驗B中反應后剩余固體的成分。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論及方程式
①取少量A中反應后的固體于試管中;
                 ;
                   
                   
 
                
                 
反應后生成的固體是碳酸鈉。寫出步驟③的化學方程式               
                         
 
[反思與評價](1)通過上述實驗,明明同學認為Na2O2與CO2反應除了生成Na2CO3和O2,還有可能生成NaHCO3。你認為他的結(jié)論        (選填“正確”或“不正確”),理由是                                                       。寫出Na2O2與二氧化碳反應的化學方程式                                                 
請說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10四川甘孜24)(10分)人類生產(chǎn)和生活都離不開金屬:
(1)指出金屬銅的一個性質(zhì)及其對應的用途:
性質(zhì)                ,對應的用途                 。
(2) 要防止鐵制品因銹蝕而報廢,就要知道鐵制品銹蝕的原因。鐵制品銹蝕的條件是                                                                                              。
(3)為了驗證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序,小明同學設計如下實驗方案:
a.將體積大小一樣的鎂片和鐵片分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)和體積都相同的稀鹽酸中;
b.將銅片放入到硝酸銀溶液中。
請回答:
①在試驗中運用“控制實驗條件”來設計實驗方案是學習化學的重要的科學方法。在步驟a中,所控制的實驗條件是       、       、       、       。
②通過步驟a,可判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是                。
③步驟b中的實驗現(xiàn)象是                                                 。
④小紅同學認為i,小明同學的實驗方案不足以說明銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序,還需要進行一個實驗,該實驗的方法是                                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10連云港12)下列家庭小實驗不能成功的是
A.用紫卷心菜制酸堿指示劑
B.用聞氣味的方法鑒別白酒和白醋
C.用食鹽水浸泡菜刀除去表面的銹斑
D.用果汁、小蘇打、檸檬酸、涼開水等自制汽水

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)現(xiàn)有兩包黑色粉末,分別是鐵粉和木炭粉,請設計兩種實驗方案進行鑒別。
方案
實驗步驟
現(xiàn)象和結(jié)論
(1)
 
 
(2)
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年四川成都,18題)葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物?
【設計實驗】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設計了如下實驗(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略)。

(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是          
(2)裝置B中濃硫酸的作用是      。
(3)裝置C處氧化銅的作用是        
【方案評價】
(1)用充有空氣的儲氣球代替裝置A,是否更有利于實驗的進行?    (填“是”或“否”)原因是        。
(2)裝置C處葡萄糖燃燒的設計特點是                (至少一條)。
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學們填寫的實驗報告,請你幫助完成。
實驗事實
數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
    1.8g葡萄糖完全燃燒,得到2.64gCO2和1.08gH2O
數(shù)據(jù)分析:                                       
                                                
                                                
結(jié)論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
 
【討論交流】為了盡量減少誤差:
(1)該實驗在進行過程中應注意的問題是              (1條)。
(2)從定量實驗的角度看,該實驗是否可進一步改進?請簡要寫出一個改進意見:       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇泰州,25題)化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ,相應的改進措施是           ▲             。
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ,相應的改進措施是           ▲       。
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法和做法,請你幫助他們完成以下探究。
[假設]
小英的假設:澄清石灰水已變質(zhì)
小青的假設:氣體X中除了有CO2外,還有   ▲   
[實驗探究]
Ⅰ.小英的探究:
實驗目的
實驗步驟
可能的實驗現(xiàn)象
化學方程式和實驗結(jié)淪
 探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)
①用一支試管另取少
量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應制取CO2
        ▲       
 
步驟③中現(xiàn)象為:
      ▲    
步驟②中反應方程式為:
            ▲        
步驟③可能的反應方程式略
實驗結(jié)論:
           ▲        
 
Ⅱ.小青的探究
 實驗目的
   實驗步驟
 實驗現(xiàn)象
   化。學方程式和實驗結(jié)論
探究氣體X
中是否含有
  ▲ 氣體
 
將氣體X通入硝酸銀
溶液
 
     ▲  
反應方程式為:    ▲  
實驗結(jié)論:氣體X中含有
   ▲ 氣體
 
[實驗反思]
Ⅲ.同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置   ▲    (填序號)。

A                   B                       C
Ⅳ.在上述合理裝置的第二支試管內(nèi)應放入   ▲    溶液,其作用是       ▲        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2011年江蘇南京,26題)鋼鐵是使用最多的金屬材料。
⑴鋼是含碳量為0.03%-2%的鐵          ,如碳素鋼(主要成分為鐵和碳)等。
⑵【查閱資料】一般情況下,兩種活動性不同的金屬在潮濕的空氣中接觸時,活動性強的金屬最先被腐蝕。
造般工業(yè)為了避免輪船的鋼鐵外殼被腐蝕,通常在輪船的外殼上鑲嵌的金屬是,(填編號)    。
A銀塊B銅塊C錫塊D鋅塊

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10重慶綦江22)請用“左邊”或“右邊”填寫下列空白。
                  
                    
兩邊同時加入金屬后,哪邊反應快?    。兩邊同時加入固體后,哪邊試管熱      。
通電一段時間后,試管里哪邊液面高         取下鎂帶點燃后,將生成物全部放回,哪邊重?      。

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同步練習冊答案