【題目】某同學(xué)選用如下裝置,探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(實驗中連接的裝置氣密性均良好)
(1)依次連接A、B、C、D裝置,探究碳的化學(xué)性質(zhì)。
①反應(yīng)中觀察到的現(xiàn)象是:C中黑色固體變成光亮的紅色,D中_____________。
②C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。
③該實驗得出的結(jié)論是______________。
④有同學(xué)認為,依次只連接A、D裝置,也可以探究碳的化學(xué)性質(zhì)。A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,裝置D中酒精燈的作用是_________。
(2)依次連接A、B、C、D裝置,探究一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)。
⑤該實驗中兩次用到石灰水,請分析石灰水作用的不同之處________。
⑥該實驗得出的結(jié)論是_____________。
【答案】石灰水變渾濁、產(chǎn)生藍色火焰 碳能與二氧化碳反應(yīng)(或碳有還原性) 檢驗有CO生成,并進行尾氣處理防止污染空氣 B裝置中石灰水吸收未參加反應(yīng)的CO2 ;D裝置中石灰水檢驗并吸收C裝置中生成的CO2 碳具有還原性,一氧化碳具有可燃性、還原性
【解析】
A:二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳
C:生成的一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳
(1)①根據(jù)分析可知,C中生成二氧化碳,且有過量的一氧化碳通入。所以能觀察到D中澄清石灰水變渾濁,右側(cè)導(dǎo)管的氣體可以被點燃,且燃燒產(chǎn)生藍色火焰。故答案為:石灰水變渾濁、產(chǎn)生藍色火焰;
②一氧化碳在加熱的條件下還原氧化銅,生成銅和二氧化碳。故答案為:;
③根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可知,在高溫下,碳能將二氧化碳還原為一氧化碳,體現(xiàn)了碳的還原性。故答案為:碳能與二氧化碳反應(yīng)(或碳有還原性);
④依次連接A、D裝置在高溫的條件下二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳具有可燃性,燃燒時發(fā)出藍色火焰,可以來檢驗一氧化碳氣體的存在,一氧化碳有毒,需要進行點燃處理,以免造成空氣的污染。故答案為:、檢驗有CO生成,并進行尾氣處理防止污染空氣;
(2)⑤B中的氫氧化鈣可以吸收未完全反應(yīng)的二氧化碳,以免對一氧化碳還原氧化銅的產(chǎn)物檢驗的干擾。D中的氫氧化鈣可以檢驗一氧化碳與氧化銅反應(yīng)后是否生成二氧化碳。故答案為:B裝置中石灰水吸收未參加反應(yīng)的CO2 ;D裝置中石灰水檢驗并吸收C裝置中生成的CO2;
⑥該實驗的實驗?zāi)康氖翘骄课镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì),該實驗可以分析出碳具有還原性,一氧化碳具有可燃性、還原性。故答案為:還原性,可燃性。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下:
(小資料)
Ⅰ、貝殼的主要成分是CaCO3;
Ⅱ、飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應(yīng)為:NH3+CO2+H2O=NH4HCO3;NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl。
(1)上述流程中不涉及的基本反應(yīng)類型是_____。
(2)過程②中主要操作的名稱是_____。
(3)過程①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗,請你與他們一起完成以下探究活動。
[對固體猜想]
猜想1:全部是NaOH;猜想2:全部是Na2CO3;猜想3:__________________。
[實驗和推斷]
(1)若A是鹽酸,現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。
(2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a為白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞溶液變紅,該實驗________________ (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液,當實驗現(xiàn)象a為________________,現(xiàn)象b為________________,則猜想2成立。
[反思]久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是_________________(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一。
(1)海水曬鹽:下圖是利用海水提取粗鹽的過程。
海水曬鹽是________________ (填“物理”或“化學(xué)”)變化,上圖中①是___________(填“蒸發(fā)”或“冷卻”)。
(2)粗鹽提純:粗鹽中含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4和泥沙,某同學(xué)將該粗鹽進行提純。
①將粗鹽加適量水溶解,然后進行________________,除去泥沙等難溶性雜質(zhì),得到澄清溶液;
②向所得的澄清溶液中依次加入稍過量的BaC12溶液、NaOH溶液和________________(用化學(xué)式表示)溶液,除去生成的沉淀后,再滴加稍過量的稀鹽酸,得到較純凈的NaCl溶液。
③蒸發(fā)溶液,當________________時停止加熱,他注意到不能立即把直接放在實驗臺上,以免燙壞實驗臺。
(3)氯堿工業(yè)基本流程:
由圖示可知,該工藝中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________________。
(4)海水制鎂流程:
寫出步驟①中生成Mg (OH)2的反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖。
(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、________、_________、量筒。
(2)請你指出圖中一處錯誤操作,并分析該操作可能造成的后果。________________________________________。
(3)圖②、圖③表示的操作步驟分別是________________。
(4)配制時需稱量氯化鈉____________g,如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì),溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會________________(填“偏大”或“偏小”);量取水最好選擇______________的量筒(填序號①10mL②50mL③100mL)。(水的密度為1g/cm3)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G為初中化學(xué)常見的物質(zhì)且均含有一種相同的元素,其中C的溶液pH<7,E為一種有毒氣體。(用兩圓間的短線“-”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),箭頭“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。本題涉及反應(yīng)均在初中知識范圍內(nèi))請回答下列問題:
(1)分別寫出A、G的化學(xué)式:A_____; G_____;
(2)D生成E的反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;
(3)寫出A生成B的反應(yīng)的現(xiàn)象:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題.
(1)寫出標號儀器①的名稱:________;
(2)實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,你認為A裝置存在的問題是________,選擇收集裝置應(yīng)依據(jù)氧氣________的性質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______;
(3)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性.實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2.實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),若選擇F裝置收集SO2,氣體應(yīng)該從_____口(填“a”或“b”)進入,實驗結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是_______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】醫(yī)療上常用硫酸鋇作透視腸胃的內(nèi)服劑,俗稱“鋇餐”。若誤將碳酸鋇代替硫酸鋇作“鋇餐”,就會致人中毒。為除去某硫酸鋇中混有的碳酸鋇,并得到硝酸鋇溶液,F(xiàn)取25 g該硫酸鋇和碳酸鋇的混合物于燒杯中,逐滴加入稀硝酸至恰好完全反應(yīng),共用去稀硝酸245.7 g,反應(yīng)后稱得燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為266.3 g。(溫馨提示:化學(xué)反應(yīng)方程式為BaCO3+2HNO3=Ba(NO3)2+H2O+CO2↑)請計算:
(1)生成二氧化碳____________g;
(2)所得硝酸鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_________。
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