在與CuO反應的實驗中，測得反應中生成水的質(zhì)量為9g，則下列說法中正確是

[　　]

A．參加反應的的質(zhì)量為9g

B．實驗中消耗的質(zhì)量為1g

C．試管內(nèi)固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為8g

D．參加反應的CuO質(zhì)量為9g

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

28、請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH溶液反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2的混合物，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先進行驗純操作．
[實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變．
結(jié)論：（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
H2
．
（2）寫出該氣體與CuO反應的化學方程式：
CuO+H2=Cu+H2O
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸性
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結(jié)論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應生成無色的氣體，探究小組同學對其反應后生成的氣體作了如下探究：
【猜想與假設】假設①：生成的氣體可能有H2、CO；
假設②：生成的氣體可能有H2、CO2、
CO
CO
；
假設③：生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2；
假設④：組長認為③的猜想不合理，他作出判斷的理論依據(jù)是
反應物中沒有N元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
反應物中沒有N元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
．
【設計與實驗】為了證明他們的猜想是正確的，設計了如圖所示的實驗裝置：
（提示：濃硫酸作干燥劑，無水硫酸銅遇到水變藍色，H2和CuO反應生成Cu和H2O，CO與CuO反應的原理與工業(yè)煉鐵的反應原理相似．）
①證明混合氣體中含有H2，相應的反應現(xiàn)象是
D中無水硫酸銅變藍色
D中無水硫酸銅變藍色

②證明混合氣體中含有CO，相應的反應現(xiàn)象是
E中澄清石灰水變渾濁
E中澄清石灰水變渾濁

③證明混合氣體中含有CO2，相應的反應現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

【結(jié)論與思考】實驗后得出結(jié)論，假設①成立．
①寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
；
②有同學認為尾氣直接排出會污染空氣，應如何處理更合理：
在尾氣排出處加一盞點燃的酒精燈或用空的氣囊收集（合理均可）
在尾氣排出處加一盞點燃的酒精燈或用空的氣囊收集（合理均可）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH溶液反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2的混合物，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先進行驗純操作．
[實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變．
結(jié)論：
（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
．
（2）寫出該氣體與CuO反應的化學方程式：
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸
酸
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結(jié)論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
將NaOH溶液換成水做對比實驗
．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：013

在與CuO反應的實驗中，測得反應中生成水的質(zhì)量為9g，則下列說法中正確是

[　　]

A．參加反應的的質(zhì)量為9g

B．實驗中消耗的質(zhì)量為1g

C．試管內(nèi)固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為8g

D．參加反應的CuO質(zhì)量為9g

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