如果將裝有濃硫酸和濃鹽酸試劑瓶分別敞口放置在空氣中一段時間后，濃硫酸的質(zhì)量將會________，濃鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將會________(填“增加”、“減小”或“不變”)

答案：增加,減小
解析：

解題指導(dǎo)：根據(jù)兩種酸的特性，濃硫酸有強烈的吸水性，敞口放置一定會吸水分而使質(zhì)量增加，而濃鹽酸有強烈的揮發(fā)性，敞口放置會使HCl氣體逸出，使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減�。�


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2003?肇慶）某小組的同學在課外進行科學探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質(zhì)確實是銅與氧化合生成的CuO，他們進行了以下實驗：

（1）由上圖兩個實驗步驟判斷：灼燒后銅片表面的黑色物質(zhì)不是
碳
碳
．
（2）為進一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成，他們選用了以下裝置繼續(xù)進行實驗：
A、甲同學向A裝置中通入純凈的H2，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的
C
C
裝置（填番號），所選裝置中的實驗現(xiàn)象為
無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色
無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色
．
B、乙同學向A裝置中通入純凈的CO，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的
B
B
裝置（填番號），所選裝置中的實驗現(xiàn)象為
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
；此方法僅用上述裝置進行實驗有明顯的缺陷，要彌補這個缺陷，應(yīng)采取的措施是：
用燃著的酒精燈將多余的尾氣燒掉
用燃著的酒精燈將多余的尾氣燒掉
．
C、通入的氣體如果含有少量水蒸汽，則應(yīng)在A裝置左邊連接一個
裝有濃硫酸的洗氣瓶
裝有濃硫酸的洗氣瓶
裝置．
D、對A裝置加熱前，通入純凈氣體應(yīng)先
通氣體
通氣體
后
加熱
加熱
．
（3）結(jié)論：經(jīng)過甲、乙兩同學的實驗現(xiàn)象證明，
銅在空氣中加熱確實是與氧化合，并生成了氧化銅
銅在空氣中加熱確實是與氧化合，并生成了氧化銅
．
（4）如果甲同學要用數(shù)據(jù)證明（3）的結(jié)論，你認為還應(yīng)補充的實驗操作是：
對銅片灼燒前后和C裝置反應(yīng)前后都進行稱量
對銅片灼燒前后和C裝置反應(yīng)前后都進行稱量
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

濃硫酸與乙二酸（H2C2O4）在加熱條件下反應(yīng)的化學方程式為：H2C2O4
 濃H2SO4 
.
△
CO2↑+CO↑+H2O
有人利用這個反應(yīng)產(chǎn)生的CO還原某種鐵的氧化物，并設(shè)計了如圖所示的裝置．

其中A和F中各盛有濃H2SO4，B中盛有乙二酸（H2C2O4），D中盛有Na0H濃溶液，E和I中各盛有澄清石灰水，H中裝有鐵的氧化物粉末．
（一）（1）D裝置的作用
除去混合氣中的CO2
除去混合氣中的CO2
．
（2）E裝置的作用
檢驗混合氣中CO2是否已全部吸收
檢驗混合氣中CO2是否已全部吸收
．
（二）甲同學用上述裝置，取不同質(zhì)量的鐵的氧化物進行實驗．所得實驗數(shù)據(jù)如下：
    實驗序號     l     2     3     4     5     6     7     8
    鐵的氧化物質(zhì)量（g） 4.00  8.00  10.00  12.00  14.00 16.00  18.00  20.00
  生成鐵的質(zhì)量（g） 2.8l  5.62  7.01  8.42  9.81 11.22  12.63  14.03

（1）如果以y軸表示生成鐵的質(zhì)量，x軸表示鐵的氧化物質(zhì)量，請用鉛筆在坐標圖上依次描出相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)的點．
（2）從上圖可以看出甲進行第二次實驗時，所得數(shù)據(jù)十分不可靠，故舍去．請分析造成此種結(jié)果的原因主要可能是
反應(yīng)時間太短
反應(yīng)時間太短
 或
溫度太低
溫度太低
．
（3）請利用上圖回答，第二次實驗時生成的鐵的質(zhì)量約為
5.6
5.6
g（保留小數(shù)點后一位）．
（4）如果另一同學乙取了25g鐵的氧化物樣品，而來不及做實驗，但根據(jù)上述圖示，可以求出所生成的鐵的質(zhì)量為
17.5
17.5
 g．（保留小數(shù)點后一位）．將你所用的方法在上圖中畫出．
（5）同學丙看了甲、乙兩同學所做的方法后，認為只要認真進行兩次實驗，就可回答上述問題．請用甲同學的兩組實驗數(shù)據(jù)用數(shù)學方法寫出丙同學的分析過程．
（6）丁同學看了上述分析過程后，認為只要一組準確的實驗數(shù)據(jù)就能解決問題．他是怎樣分析的？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?井研縣模擬）某初三化學興趣小組成員在購回的袋裝薯片中發(fā)現(xiàn)還有一個小袋，上面標有如右圖信息．撕開小袋，發(fā)現(xiàn)里面的固體粉末有少許是棕紅色，大多數(shù)是白色的．經(jīng)過同學們分析討論，認為棕紅色粉末是Fe2O3，灰白色粉末應(yīng)該含有CaCO3和Fe．為了驗證自己的判斷，他們進行了以下實驗探究，請你一同參與．
【實驗?zāi)康摹孔C實灰白色固體粉末中含有CaCO3和Fe
【實驗步驟】
1取適量樣品溶解在稀鹽酸中；
2用導(dǎo)管將①步產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象；
3將上一步剩余氣體通入濃硫酸后，通過裝有氧化銅的硬質(zhì)試管，并用酒精燈加熱．
4將③中的氣體產(chǎn)物通入裝有無水硫酸銅固體的U形管中（無水硫酸銅遇水會變藍）．
【實驗現(xiàn)象與分析】
（1）如果樣品中含有CaCO3，則實驗中應(yīng)該在第
2
2
步觀察到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
；
（2）如果樣品中含有Fe，請你預(yù)測，在裝有無水硫酸銅的U形管中觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是
白色變?yōu)樗{色
白色變?yōu)樗{色
，將上一步后的氣體通入濃硫酸的作用是
干燥
干燥
．
【實驗反思】
該興趣小組的指導(dǎo)老師看了實驗結(jié)論以后，表揚了同學們科學探究的精神．同時指出，灰白色粉末中還可能有別的物質(zhì)．是否還含有別的物質(zhì)，同學們繼續(xù)進行了如下探究：
將灰白色固體，加入水中充分溶解，取澄清的溶液向其中滴加酚酞試液，溶液呈現(xiàn)
紅色
紅色
色，說明灰白色固體中還可能有
氧化鈣
氧化鈣
或
氫氧化鈣
氫氧化鈣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下為實驗室常用到的一些裝置：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．此時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填“A”、“B”、“C”）選擇此裝置要考慮的因素是
反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件屬于固液在常溫下的反應(yīng)
反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件屬于固液在常溫下的反應(yīng)
．
（2）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入
稀鹽酸
稀鹽酸
．若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放
濃硫酸
濃硫酸
（填寫試劑名稱）．若要證明制得的氣體是二氧化碳在該裝置中盛放
澄清的石灰水
澄清的石灰水
（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體，則該氣體從
a
a
 端進入（填“a”或“b”）
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．

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