請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問(wèn)題. 
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號(hào),下同)
 
,你認(rèn)為可選擇的收集裝置為
 
,理由是
 
,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 
,用排水法收集完氧氣后,先要
 
,然后再
 

(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)類(lèi)型為
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
試管口放一團(tuán)棉花的目的是:防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
用排水法收集完氧氣后,先要把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈.
故填:A;C或E;氧氣的密度比空氣大或氧氣不易溶于水;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:B;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是( 。
A、濕衣服晾干B、冰雪融化
C、輪胎爆裂D、牛奶變酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

火箭主要燃料是偏二甲肼(化學(xué)式為C2H8N2).下列有關(guān)偏二甲肼的敘述正確的是( 。
A、偏二甲肼是由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、1個(gè)氮?dú)夥肿咏M成
B、偏二甲肼是由碳、氫、氮三種元素組成
C、偏二甲肼是由2個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、2個(gè)氮?dú)夥肿咏M成
D、偏二甲肼中碳、氫、氮  的質(zhì)量1:4:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

試依據(jù)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 

A.質(zhì)子數(shù)不同   B.中子數(shù)不同    C.電子數(shù)不同     D.相對(duì)原子質(zhì)量不同
(2)上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=
 
;氯元素的最外層電子數(shù)Y=
 
(填數(shù)值),則與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是
 

(3)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后,形成的粒子的符號(hào)是
 
,它的核外電子排布與
 
元素的原子核外電子排布相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有下列物質(zhì):①紅磷;②氧氣;③二氧化碳;④鐵粉;⑤空氣;⑥自來(lái)水;⑦四氧化三鐵、啾旌衔铮虎岢吻迨宜眯蛱(hào)填空:
屬于純凈物的有
 
;
屬于混合物的有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示.

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 

②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋求不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用較為廣泛.
①合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段,下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是
 
(填序號(hào)).
a、尿素[CO(NH22]b、硫酸鉀[K2SO4]c、磷酸二氫銨[NH4H2PO4]d、硝酸銨[NH4NO3]
②不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)適應(yīng)酸堿性不同的土壤.經(jīng)測(cè)定某土壤的pH為5.6,該土壤為
 
(填“酸”或“堿”)性土壤.
③可用適量的稀鹽酸除去鍋爐里的水垢[主要成分為CaCO3、Mg(OH)2],用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)之一:
 
;稀鹽酸選用適量而不是過(guò)量,是因?yàn)?div id="7sfzj8u" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一公共場(chǎng)所看見(jiàn)一則如圖所示廣告.
(1)NH4HCO3中氮、氫原子個(gè)數(shù)比是
 
,氫、氧元素質(zhì)量比是
 

(2)通過(guò)計(jì)算回答,此廣告是真實(shí)廣告還是虛假?gòu)V告?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某縣第六初級(jí)中學(xué)化學(xué)興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖則剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為
 
g,有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

(1)寫(xiě)出如圖裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)為:
 
;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品.
(3)用E裝置收集氧氣的驗(yàn)滿方法是
 

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