化學小組同學在課外讀物中看到:“通常CO2可作滅火劑,但有些物質(如Na)著火,不能用CO2熄.”他們決定探究CO2與Na反應的產(chǎn)物.
【提出猜想】CO2與Na反應可能生成4種物質:C、CO、Na2O、Na2CO3
【查閱資料】
①Na是非;顫姷慕饘,常溫下與O2、H2O等物質反應.
②堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應.
③Na2O是白色固體,與H2O反應生成NaOH.
④向氯化鈀(PdCl2)溶液中通入CO,產(chǎn)生黑色沉淀.
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

(1)實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論和解釋
打開a,關閉b,由長頸漏斗注入稀鹽酸A中產(chǎn)生大量氣泡
E中出現(xiàn)渾濁
E中反應的化學方程式為
 
當E中出現(xiàn)渾濁時,打開b,關閉a,點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙內(nèi)壁附著黑色、白色固體,G中產(chǎn)生黑色沉淀反應產(chǎn)物一定有
 
 
取D中白色固體于試管中,加水溶解,再加入石灰水產(chǎn)生白色沉淀反應產(chǎn)物還有
 
(2)實驗反思
①實驗記錄②中,E中出現(xiàn)渾濁,再點燃酒精燈的目的
 

②C裝置中應裝
 
,若無裝置C,對實驗有影響的物質是
 
,
氣球有何作用
 

③通過此實驗你得到的新認識有
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的實驗室制法
專題:科學探究
分析:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷反應產(chǎn)物;
碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;
(2)因為空氣中含有水和氧氣,如果不除去會影響實驗結果;
濃硫酸具有吸水性,可以用來干燥氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體;
一氧化碳有毒,逸散到空氣中會污染環(huán)境;
同種物質在不同的環(huán)境中作用不同.
解答:解:(1)實驗記錄
①氫氧化鈣和二氧化碳反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
②內(nèi)壁附著黑色固體,說明反應生成了碳;G中產(chǎn)生黑色沉淀,說明反應生成了一氧化碳.
故填:C;CO.
③取D中白色固體于試管中,加水溶解,再加入石灰水,產(chǎn)生白色沉淀,說明反應產(chǎn)物還有Na2CO3
故填:Na2CO3
(2)實驗反思
①實驗記錄②中,E中出現(xiàn)渾濁,再點燃酒精燈的目的是防止空氣中的氧氣和水對實驗產(chǎn)生干擾.
故填:防止空氣中的氧氣和水對實驗產(chǎn)生干擾.
②C裝置中應裝濃硫酸,若無裝置C,對實驗有影響的物質是水;
氣球用來收集尾氣,以防止污染環(huán)境.
故填:濃硫酸;水;收集尾氣,防止污染環(huán)境.
③通過此實驗你得到的新認識有:一般情況下二氧化碳可以用作滅火劑,特殊情況下不能用作滅火劑.
故填:一般情況下二氧化碳可以用作滅火劑,特殊情況下不能用作滅火劑.
點評:實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.
練習冊系列答案
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二氧化碳氣體的收集方法:
 
;氧氣氣體集方法是:
 

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每年全世界銅鐵的產(chǎn)量很高,但銹蝕也給人類帶來巨大損失,鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟
 
 
共同作用的結果.防止鐵生銹的方法是
 
(寫一種),試寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、氮氣(N2)、氦氣(He)、二氧化硫(SO2)五種氣體中,按題意選擇適當?shù)奈镔|并填空
(1)可用做食品保護氣的是
 

(2)過多會引起溫室效應的氣體是
 

(3)可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是
 

(4)能用于氣割的是
 

(5)能形成酸雨的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D是由三種元素組成的四種初中化學中常見的純凈物,其中A、B、D是氣體且A還是一種可燃性氣體,它們之間轉化關系如圖所示(圖中反應條件已略去).試回答下列問題:
(1)可燃性氣體A的化學式是
 

(2)寫出能表示C→D 轉化的化學方程式
 

(3)寫出B物質的一種用途
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,與我們的生活息息相關.請回答以下生活中的問題:
(1)家用天然氣(或液化氣)中常添加一種具有特殊氣味的物質乙硫醇,當聞到該氣味時,提醒人注意天然氣(或液化氣)已經(jīng)泄漏,能聞到乙硫醇的氣味,這證實了分子
 
的性質.
(2)生活中重要的調(diào)味品,增進食欲的是
 
(填物質的化學式).
(3)在食品中用做干燥劑的氧化物是
 
(填物質的化學式).
(4)農(nóng)業(yè)上用來改良酸性土壤的堿是
 
(填物質的化學式).
(5)誤食重金屬鹽(如CuSO4、BaCl2等),可通過喝大量豆?jié){的方法解毒.你認為飲用下列
 

物質也可以達到同樣的目的(填字母).
A.牛奶    B.果汁    C.蛋清      D.礦泉水    E.食鹽水
(6)鐵制品易發(fā)生銹蝕,請寫出一種防止鐵生銹的方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在優(yōu)質課上老師帶領同學們對A、B兩種膨化食品包裝袋內(nèi)的氣體進行探究(如圖1),請你一起參與他們的討論并回答以下問題.
【提出問題】包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么呢?
【查閱資料】稀有氣體價格高,膨化食品價格低,生產(chǎn)廠家一般不用稀有氣體.而不同廠家根據(jù)成本不同,填充氣體種類也不相同.膨化食品包裝袋內(nèi)填充氣體的目的是
 
;
【猜想與假設】猜想一:
 
;
猜想二:包裝袋內(nèi)氣體為氮氣(N2);
猜想三:包裝袋內(nèi)氣體為干燥的空氣.
【設計并完成實驗】
實驗1  步驟:甲同學用注射器從兩種膨化食品包裝袋內(nèi)抽取等量的氣體,分別注入裝有澄清石灰水的試管中;現(xiàn)象:
 
;結論:猜想一不正確.
實驗2  步驟:乙同學用排水法收集2瓶等體積的A、B膨化食品袋內(nèi)的氣體,分別將燃著的小木條伸入,觀察到的現(xiàn)象:
 
;
結論:①A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣;②B食品包裝袋內(nèi)氣體是氮氣.
【討論交流一】丙認為通過乙的實驗現(xiàn)象不能證明A包裝袋內(nèi)的氣體為空氣,于是設計以下實驗方案驗證:
實驗3  步驟:丙同學用排水法收集一瓶膨化食品A包裝袋內(nèi)氣體,在燃燒匙內(nèi)加入過量的
 
(填物質名稱),連接如圖2裝置,驗證該氣體中氧氣體積分數(shù);現(xiàn)象:瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙;冷卻后打開水夾,水回流約至容積的五分之一處;結論:A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣;該反應化學方程式為
 

【討論交流二】丁同學認為乙同學設計的實驗及現(xiàn)象也不能充分證明B內(nèi)的氣體就是氮氣,他查閱了氮氣驗證的相關資料:鎂可在氮氣中燃燒,生成的固體可與水作用得到的液體能使無色酚酞試液變紅;你能否根據(jù)已知信息,設計實驗方案來驗證B食品袋內(nèi)的氣體就是氮氣嗎?
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
B包裝袋內(nèi)氣體為氮氣
請寫出鎂條在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下實驗及操作錯誤的是(  )
A、實驗一:驗證二氧化碳密度大于空氣,不支持燃燒
B、實驗二:探究燃燒需要的條件
C、實驗三:探究質量守恒定律
D、實驗四:排空氣法收集氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于氧氣的說法中錯誤的是( 。
A、工業(yè)可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
B、帶火星的木條在氧氣中復燃,說明氧氣具有助燃性
C、魚在水中能生存是因為氧氣易溶于水
D、氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質反應,釋放能量,維持生命活動

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