【題目】(6分)某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是A。 你認為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應(yīng)的文字表達式_______________________________。

(2)若用氯酸鉀制取氧氣,還需要用到_____________(填名稱),其起催化作用。

寫出用氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)的文字表達式或符號表達式_____________________________。

(3)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是__________________________________________,

若用F裝置收集該氣體,則氣體從______端進入(填“c”或“b”)

【答案】(1) 棉花 高錳酸鉀-加熱 錳酸鉀+氧氣+二氧化錳 (2) 二氧化錳 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 (3)用帶火星的木條伸到集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣收集滿 b

【解析】

試題分析:(1)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A。為防止高錳酸鉀進入水槽,裝置中還缺少一團棉花。文字表達式為高錳酸鉀-加熱 錳酸鉀+氧氣+二氧化錳,(2)若用氯酸鉀制取氧氣,還需要用到二氧化錳起到催化作用,用氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,(3)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是用帶火星的木條伸到集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣收集滿,用F裝置收集氧氣,因為氧氣的的密度比水的密度小,氣體要從短管進入,則氣體從c端進入。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下:

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

反應(yīng)的文字表達式

A

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

放熱,產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

______________________

②木炭在氧氣中燃燒

②_________

B

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍色火焰

______________________

④硫在氧氣中燃燒

④________

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(15分)某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

請結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。

(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是 ;該反應(yīng)的符號表達式為

若用裝置G收集氧氣,氧氣應(yīng)從 端通入(選填“a”或“b”),用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法

(2)已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng),密度比空氣大,實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2,可選用的裝置組合 ,若用F裝置收集CO2,油層的作用是 。

(3)小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。制取過程中所發(fā)生的符號表達式為: 實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是 。

(4)小紅同學通過互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解。

【初次探究】實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應(yīng)前后

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。小紅同學作了以下分析和設(shè)計。

①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是 。

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設(shè)計了如下實驗,完成了這次探究活動。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

a. 取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸

溶液幾乎沒有氣泡放出

實驗證明,起催化作用的是

B. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴氯化銅溶液[來

溶液中有大量氣泡放出

(5).小玲同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250加熱制取O2.實驗結(jié)束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:

【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2;

猜想:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2

猜想

【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想______錯誤;

第二組同學取高錳酸鉀在250條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是__ ____.

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中的下列現(xiàn)象,屬于化學變化的是( )

A.海水曬鹽 B.膽礬研碎

C.鹽酸除銹 D.石油分餾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】調(diào)味劑是重要的食品添加劑,將下列調(diào)味劑加入水中,不能形成溶液的是( )

A.食鹽 B.蔗糖 C.白醋 D.橄欖油

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學在實驗室配制質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

(1)配制200g質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液。

①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為 g,水的體積為 mL(水的密度近似看作1g/cm3)。

②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的 盤,稱量其質(zhì)量。然后 (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。

A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中

B.按需要添加砝碼、移動游碼

該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。

④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標簽。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】設(shè)計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié),以下化學實驗設(shè)計中,不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>

A.用燃著的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化碳

B.用水區(qū)分氫氧化鈉固體和氯化鈉固體

C.用鐵粉除去FeSO4溶液中混有的CuSO4

D.用石灰水除去NaOH溶液中混有的Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶未知濃度的BaCl2溶液,某同學取出150g該溶液于燒杯中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26.5%的Na2CO3溶液。反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖甲所示。已知:BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl 請計算:

(1)配制26.5%的Na2CO3溶液80g,需要Na2CO3固體 g。

(2)BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果保留到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】石灰石是我市主要礦產(chǎn)之一,小江同學為了尋找純度超過85%的石灰石,對一樣品進行了如下定量實驗。

實驗步驟

①稱取燒杯的質(zhì)量

②將適量鹽酸加入燒杯中并稱重

③稱取少量石灰石樣品加入燒杯中,使之與過量稀鹽酸反應(yīng)

④待反應(yīng)完全后,稱重

實驗圖示

實驗數(shù)據(jù)

燒杯的質(zhì)量為50.0g

燒杯和鹽酸的質(zhì)量為100.0g

石灰石樣品樣品的質(zhì)量為12.0g

燒杯和其中混合物的質(zhì)量為107.6g

試通過分析計算:(1)該實驗中生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少克?

(2)該石灰石樣品的純度是否符合要求?(假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水)

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