如圖是四位同學對分子、原子的描述，其中正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)分子不一定比原子大進行解答．
B、根據(jù)構成物質(zhì)的粒子進行分析判斷．
C、根據(jù)原子的概念進行分析判斷．
D、根據(jù)分子的概念進行分析判斷．
解答：解：A、分子不一定比原子大，認識錯誤，故A錯誤．
B、分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的基本粒子，故選項說法正確．
C、由原子的概念可知，原子是化學變化中的最小粒子，故選項說法錯誤．
D、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，故選項說法錯誤．
故選B．
點評：本題難度不大，考查同學們對分子、原子、離子的概念及三者與物質(zhì)之間的關系的理解與應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗中，可以用滴有酚酞的棉花放在收集氨氣的瓶口，當看到
 
，說明氨氣已經(jīng)收滿，利用的原理是
 
．
當裝滿無色的氯化氫和氨氣的兩瓶氣體，瓶口相對，抽去毛玻璃片時，可以看到
 
，可以說明
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳好氧化鐵反應．某化學興趣小組利用如圖1裝置進行實驗探究，請按要求填空：

（1）寫出CO還原Fe2O3的化學方程式
 
；
（2）實驗中盛放足量澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（3）右邊導氣管口放置點燃的酒精燈，目的是
 
；
（4）實驗開始時要先通入CO，目的是
 
．
（5）鐵在生活中的應用非常廣泛，但面臨鐵生銹的問題，某化學興趣小組的同學設計了如圖2的實驗，取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中，觀察鐵釘A，B，C三處的變化．幾天后，他們發(fā)現(xiàn)
 
（填A，B或C）處最先出現(xiàn)鐵銹，可見，鐵和水、氧氣等物質(zhì)接觸會生銹．為了防止鐵制的自行車鏈條生銹，你會采取的措施是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用空塑料飲料瓶做簡易凈水器，設計圖如圖．請你幫他將小卵石、活性炭、石英沙三種材料填寫在相應的位置上．①
 
，②
 
，③
 
．
（1）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（2）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（3）常用
 
檢驗硬水和軟水，其現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列現(xiàn)象，說明空氣中存在的物質(zhì)：（寫物質(zhì)名稱）
（1）夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中有
 
；
（2）在燈泡中充入
 
時能發(fā)出不同顏色的光，制成霓虹燈．
（3）昆蟲在盛有空氣的密閉容器中能生存一段時間，說明空氣中有
 
；
（4）食品包裝時為了防腐，在包裝中充入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對于水的認識正確的是（　　）
A、任何物質(zhì)都能溶于水
B、水體有自凈能力，生活污水可任意排放
C、天然水分為硬水和軟水
D、我國可利用的淡水資源十分豐富

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科目：初中化學 來源： 題型：

完成下列變化的文字表達式或符號表達式，并按要求填空．
（1）鎂帶在氧氣中燃燒：
 
；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
；
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱：
 
，基本反應類型為
 
反應．
（4）二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中：
 
，基本反應類型為
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖（I）是電解水的簡易裝置，量筒甲中收集到A氣體、量筒乙收集到B氣體；圖（Ⅱ）是電解水生成氣體體積與時間的關系圖．
試回答下列問題：
（1）圖中a處連接的是電源的
 
極．該實驗前通常會在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
 
；
（2）檢驗氣體B的方法是
 
；
（3）13min時，乙量筒內(nèi)收集到的氣體體積約為8mL，則此時甲量筒內(nèi)收集到的氣體體積約為
 
mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語與含義相符的是（　�。�
A、4個氫原子：2H2
B、鋁元素的化合價為+3價：Al3+
C、2個硫離子：2S2-
D、2個氮分子：2N

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