氨氣廣泛應(yīng)用于化工、輕工、化肥、制藥、合成纖維、塑料、染料、制冷劑等工業(yè),此外還能作為生物燃料提供能源.

(1)若用如圖三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應(yīng)開始到完成的排列順序為
 
(用字母表示).
(2)氨氣可以在純氧中燃燒,生成物屬于空氣的成分,因此不會產(chǎn)生任何污染,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)大量吸入氨氣有害人體健康,工廠如果氨氣不慎泄露,可噴灑大量水霧處理.由此可知氨氣可能具有的物理性質(zhì)是
 
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)化學(xué)變化的實質(zhì)為:反應(yīng)物的分子在一定條件下被破壞,分解成原子,然后這些原子重新組合成新的分子進行分析;
(2)根據(jù)信息氨氣可以在純氧中燃燒,生成物屬于空氣的成分結(jié)合質(zhì)量守恒定律書寫反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)采取的措施判斷物質(zhì)的性質(zhì),用水來吸收氨氣說明氨氣易溶于水.
解答:解:(1)合成氨的微觀過程是氫氣分子、氮氣分子分解成單個的原子,然后氮原子和氫原子再組合成氨氣分子,觀察圖示,故順序為ACB;
(2)根據(jù)信息氨氣可以在純氧中燃燒,生成物屬于空氣的成分,因此不會產(chǎn)生任何污染,故反應(yīng)的產(chǎn)物是氮氣和水,反應(yīng)的方程式為:4NH3+3O2  
 點燃 
.
 
 2N2+6H2O;該反應(yīng)是單質(zhì)和化合物生成新的單質(zhì)和化合物,故屬于置換反應(yīng);
(3)如果氨氣不慎泄露,噴灑大量水霧即可吸收氨氣,說明氨氣極易溶于水等.
故答案為:(1)ACB;
(2)4NH3+3O2  
 點燃 
.
 
 2N2+6H2O; 置換;
(3)極易溶于水(或易溶于水,能溶于水,能與水反應(yīng)等合理答案即可).
點評:本題屬于微觀示意圖的考查,正確解讀題目給出的信息是解決信息性題目的關(guān)鍵,要善于從信息中捕捉最有效的信息用來處理問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探秘海灘上的物質(zhì)
在海灘上,你能看到各種各樣的物質(zhì),除海洋生物外,最常見的有海沙,貝殼和海水,雖然他們性質(zhì)與用途各異,但從元素組成的角度看,這些物質(zhì)都是由氧、硅、氟、鉀、鈣等有限的幾種元素組成的.
原子是構(gòu)成物質(zhì)的“基石”,一種原子,可以構(gòu)成最常見的單質(zhì),但更多的是和其他原子結(jié)合成各種化合物,請回答:

(1)從化學(xué)的視角認(rèn)識物質(zhì)
①海沙是由石英和貝殼的碎片組成,石英的主要成分是(用化學(xué)符號表示,下同)
 
,貝殼的主要成分是
 
;
②請寫出一種同時符合下列兩個條件的化合物的名稱或化學(xué)式
 

(Ⅰ)由氧、硅、氫、碳、鈣五種元素中的三種組成;
(Ⅱ)根據(jù)分類,與①中兩種物質(zhì)的主要成分類別不同
③海水中含有多種無機鹽,各離子的含量如圖1所示,其中由硫酸根離子和鎂離子構(gòu)成的化學(xué)式是
 
,假設(shè)海水中無機鹽的含量為3.5%,鉀離子全部以氯化鉀的形式存在,則Wg海水中含有氯化鉀質(zhì)量的計算公式為
 

④各地海水中鹽的含量并不完全相同,在接近入?谔,海水中鹽的含量較低,原因是
 

⑤食用微鈉鹽可預(yù)防高血壓,低碘鹽是在氯化鈉中加了氯化鉀,氯化鉀除了有咸味外,還帶有苦味,從物質(zhì)構(gòu)成的角度看,氯化鉀有苦味可能是
 
造成的.
(2)用化學(xué)的方法改造物質(zhì)
海水中含有豐富的鎂元素,目前工業(yè)上絕大多數(shù)的金屬鎂是從海水中提取的,其生產(chǎn)流程如圖2:
①步驟一中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
 

②上述生產(chǎn)流程中發(fā)生的反應(yīng),沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 

③在步驟一中,分離出沉淀A的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 

(2)若用甲圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是:
 
.實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如上圖,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;若用丁裝置干燥生成的氧氣,丁中盛放的液體試劑是
 
,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入;若用丁裝置收集生成的氧氣,丁中盛滿水,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處蘊含著化學(xué)知識.回答下列問題:
(1)降雨是自然界中水循環(huán)的一個環(huán)節(jié).用飛機、火箭向云中播撒干冰、碘化銀等可實現(xiàn)人工降雨.干冰用于人工降雨時發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)如圖是A、B、C三個地區(qū)雨水的pH柱狀圖,其中
 
(填字母)地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)夏天的黃昏,魚塘里的魚常會把嘴露出水面.請從氣體溶解度角度解釋原因:
 

(4)新型家用滅火器“火立熄”,接觸到火焰3~5s后炸開,釋放的粉末覆蓋在可燃物上.“火立熄”滅火的原理是
 

(5)氨氣燃燒的產(chǎn)物沒有污染,是一種具有研發(fā)前景的燃料.寫出氨氣燃燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案.
【實驗準(zhǔn)備】
(1)用98%的濃硫酸配制10%的稀硫酸.現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管,還需要的儀器有
 
;在稀釋時,一定要
 
,并不斷攪拌.
(2)準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條,并除去表面的氧化膜.要求兩種金屬片表面積相同的原因是
 

【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條,分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng),觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈,說明
 

【方案二】
(1)連接儀器組裝成如圖所示實驗裝置. 學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你認(rèn)為該裝置是否漏氣
 

(2)依次進行鎂鋁與硫酸反應(yīng),寫出鋁與稀硫酸反應(yīng)化學(xué)方程式
 
,要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣的時間;還可以測定
 

【方案三】請設(shè)計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱
 

注意:若設(shè)計出合理的方案將獎勵4分,但總分不能超過60分
實驗步驟預(yù)計實驗現(xiàn)象預(yù)計結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì).依據(jù)表中的元素回答下列問題.
元素名稱
元素符號 H C O Fe
(1)請用化學(xué)符號表示(只寫一種):最清潔的單質(zhì)氣體燃料為
 
;由兩種元素組形成的陰離子為
 
;由三種元素組成的化合物為
 

(2)若某固體單質(zhì)A在完全燃燒和不完全燃燒時,生成不同的氣體.則該固體完全燃燒時反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若某可燃性氣體B由兩種或三種元素組成,在空氣中完全燃燒時只生成水和二氧化碳,則該氣體中一定含有的元素是
 
,可能含有的元素是
 
(元素符號).
(4)若某元素的單質(zhì)C在另一種元素的單質(zhì)D中燃燒時,火星四射,生成黑色固體,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有H、O、N、C、Na五種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個(用化學(xué)式表示):
(1)人體中含量最多的物質(zhì)
 
;
(2)食醋中含有的酸
 
;
(3)可用于吸收二氧化碳氣體的堿
 

(4)發(fā)酵粉成分之一的小蘇打
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖示信息,用化學(xué)用語填空:
(1)寫出溶質(zhì)中金屬元素的元素符號
 
;
(2)寫出溶液中大量存在的陰離子的符號
 
;
(3)標(biāo)出溶劑中氧元素的化合價
 

(4)寫出該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式
 

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