11．以下事實(shí)對應(yīng)的解釋錯誤的是（　�。�
序號事實(shí)解釋
A在花園中可聞到花香分子在不斷運(yùn)動
B用肉眼不能直接觀察到水分子水分子很小
C5毫升水與5毫升乙醇混合后總體積小于10毫升分子之間有間隔
D水受熱變?yōu)樗魵?/TD>分子可以再分
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、在花園中可聞到花香，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
B、用肉眼不能直接觀察到CO2分子，是因?yàn)镃O2分子很小，故選項(xiàng)說法正確．
C、5毫升水與5毫升乙醇混合，混合后總體積小于10毫升，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)解釋正確．
D、水受熱變?yōu)樗魵�，屬于物理變化，只是分子間的間隔發(fā)生了改變，故選項(xiàng)解釋錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
B．水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1
C．水分解過程中，原子的數(shù)目不變
D．水分解過程中，分子的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．水是一種重要的資源，我們生活中最常用到的是水．
（1）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附色素和異味．
（2）唐山是極度缺水的城市，特別需要節(jié)約用水，寫出一種你家使用的節(jié)水方法洗菜水澆花．
（3）硬水影響清洗劑的使用效果，長期飲用還會影響人體健康，肥皂水可以用來檢驗(yàn)水的軟硬．
（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題，如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖．海水淡化過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
    A．分子質(zhì)量               B．分子種類                C．分子間隔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．水在我們的生產(chǎn)生活中有著舉足輕重的作用，人類生活離不開水．
（1）舉出一例在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的用途．
（2）水喝過氧化氫組成元素相同，但性質(zhì)卻差異很大，原因是什么？
（3）寫出一條防治水體污染的措施．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）寫出下列微粒的化學(xué)符號
①氖氣Ne；     ②2個氮?dú)夥肿?N2；     ③三個氧原子3O；
④氧化鎂中鎂的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O；⑤碳酸根離子CO32-．
（2）用下列字母序號填空：
a．一氧化碳        b．干冰        c．氧氣
①b用于人工降雨    ②a屬于有毒氣體  ③c能供給生物呼吸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．除去CO2中混有的少量CO，可使混合氣體通過（　�。�
A．點(diǎn)燃B．澄清石灰水
C．灼熱的炭層D．灼熱的氧化銅粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．化學(xué)對人類生活做出了巨大貢獻(xiàn)．下列對某主題知識歸納完全正確的一組是（　�。�
A．生活常識B．健康問題
洗鋁鍋上的污垢--用鋼絲球擦
除去冰箱異味--用活性炭吸附		缺鐵元素--會引起貧血
人體所需的元素--應(yīng)盡量從保健品中攝取
C．安全問題D．環(huán)保問題
冬天用煤爐取暖--保證室內(nèi)通風(fēng)
礦井探測瓦斯含量--做燈火試驗(yàn)		減少白色污染--使用可降解塑料
減少汽車尾氣污染--用電動公交車替換化石燃料公交車
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20． 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照教材的實(shí)驗(yàn)裝置“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖甲所示），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$，請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【假設(shè)與猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想紅磷的量不足；沒有冷卻到室溫就讀數(shù)．
【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w．他們對課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖乙的改進(jìn)（其他儀器忽略）．甲同學(xué)提出把紅磷更換為白磷，是因?yàn)榘琢妆燃t磷更容易被引燃；通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了銅的導(dǎo)熱性；白磷燃燒的符號表達(dá)式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差．
【探究與反思】
為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，證明乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．十八世紀(jì)法國化學(xué)家拉瓦錫為了研究空氣的組成設(shè)計了一個劃時代意義的實(shí)驗(yàn)
（1）拉瓦錫用如圖1的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在觀察到汞的表面浮起紅色粉末狀固體后，還繼續(xù)加熱12天，至紅色粉末狀固體不再增加，這樣做的理由是為了保證把裝置內(nèi)的氧氣全部反應(yīng)完．
（2）實(shí)驗(yàn)室中甲同學(xué)用如圖2所示的裝置研究空氣的組成．
①該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一，瓶中水的作用是降溫，防止五氧化二磷污染空氣．
②集氣瓶中剩余的氣體的性質(zhì)是不溶于水，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（寫出一條即可）
③實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣（寫出一條即可）．
④乙同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖3所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是誤差少或無污染（寫出一條即可）．
（3）丙同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室存有的藥品木炭粉和鎂粉，利用鐘罩裝置進(jìn)行測定的實(shí)驗(yàn)，燃燒前后的現(xiàn)象如圖4、圖5．
①鐘罩中的木炭粉發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)后水沒有進(jìn)入鐘罩的原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變?nèi)羧匀挥媚咎�，要想使�?shí)驗(yàn)也能取得較好的效果，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是瓶內(nèi)換成氫氧化鈉溶液．
②如果實(shí)驗(yàn)儀器氣密性良好，所用的鎂粉是足量的，鎂粉燃燒后水幾乎占滴整個鐘罩的原因是鎂不僅能和氧氣反應(yīng)，還能夠與氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)．
（4）反思甲、丙同學(xué)的探究過程我們可以發(fā)現(xiàn)，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時，在選擇藥品時應(yīng)考慮的因素有要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體（寫出一條即可）．

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同步練習(xí)冊答案