【題目】探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示。

由該實驗得出，可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸；______。

實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；該實驗中熱水的作用是______。

【答案】溫度達到著火點 4P+5O22P2O5 隔絕空氣，并對銅片上的白磷和紅磷進行加熱

【解析】

（1）銅片上的白磷能夠燃燒是因為與氧氣或空氣充分接觸，并且熱水的溫度使其達到著火點；紅磷的著火點高，雖然與氧氣充分接觸，但達不到著火點仍不能燃燒；水中的白磷雖達到著火點，但不與氧氣接觸，同樣不能燃燒。所以可燃物燃燒的條件是：與氧氣或空氣充分接觸；溫度達到著火點。

（）白磷和空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5；其中熱水是用來隔絕空氣，并對銅片上的白磷和紅磷進行加熱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗是科學(xué)探究的重要方法，讓們一起再認識空氣中氧氣含量的測定拉瓦錫實驗方案（如圖1）利用汞的反應(yīng)與圖2相比，圖2的優(yōu)點_______（一條即可）

（實驗回顧）興趣小組的同學(xué)利用課本中的 實驗方案（如圖2）測定空氣中氧氣的含量，但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。

請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)；可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來殘留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是____________。

（實驗與交流）在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)對課本上的實驗裝置進行了圖3所示的改進（其他儀器忽略）。

（1）甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是________________________。

（2）寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式________________________。

（3）與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是________________________。

（探究與反思）

（4）大家用改進的實驗裝置進行實驗，待注射器冷卻、管內(nèi)白煙消失后，又意外發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)壁附著黃色固體，該黃色固體的主要成分可能是______________________。

（5）為了驗證乙同學(xué)的猜想，在老師的指導(dǎo)下，興趣小組 的聞學(xué)又利用傳感器改進實驗裝置（如圖4），分別用過量的紅磷和白磷進行對照實驗，并用高能激光筆點燃磷。

①用測量氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣 濃度分別是：紅磷為8.7%和白磷為1.0% ，從而證明乙同學(xué)的猜想___________（填“正確”或“錯誤”），但也有同學(xué)認為白磷也不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_________________________________。

②如圖5是白磷燃燒過程中的壓強變化趨勢，試分析回答：圖中AB段變化的原因是______________________； BC段變化的原因是______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗回答相關(guān)問題：

（1）圖1實驗現(xiàn)象說明二氧化碳性質(zhì)是______。

（2）若要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，除了圖2實驗外，還需補充一個實驗是什么？用圖示或簡單文字敘述均可并寫出該實驗中相關(guān)的一個化學(xué)方程式。_________________________________________________________________

（3）圖3中A處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，B處的實驗現(xiàn)象是______，在C處燃著的酒精燈需要處理的物質(zhì)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“國防金屬”鎂是制造火箭的重要材料，目前世界上大約60%的金屬鎂是利用化學(xué)方法從海水(或鹵水)中提取的。從海水中提取金屬鎂的過程如圖所示

①在上述轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生分解反應(yīng)的是_____(填反應(yīng)順序號)。

②寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示：

(1)實驗A：調(diào)節(jié)杠桿平衡，通入CO2一段時間后活性炭包下沉原因是_____。

(2)實驗B：加熱細銅絲團，段時間后移走酒精燈，觀察到銅絲表面變?yōu)楹谏?/span>(CuO)，細銅絲團_____(填“上升”或“下沉”)。

(3)C、D、E三組實驗分別將實驗進行充分反應(yīng)并冷卻后最終天平不能平衡的是_____(填序號)。

(4)經(jīng)過分析，在C組實驗的整個過程中，小氣球的變化情況是_____。

(5)A、B、C、D、E五個實驗中，能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是_____，請你從原子的角度說明理由_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）A裝置中儀器①的名稱為_____，收集某氣體采用E裝置，由此推測該氣體具有的物理性質(zhì)是_____。

（2）實驗室用B裝置制取O2的化學(xué)方程式為_____。

（3）若收集一瓶氧氣，供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時使用，最好選擇C裝置收集，集氣瓶底部要留少量的水，目的是_____。

（4）實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是_____（選填圖中序號字母），所發(fā)生的反應(yīng)原理_____，在加試劑之前必須_____。將純凈的二氧化碳氣體通入F裝置一段時間后，澄清石灰水溶液變_____，反應(yīng)化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示，按要求回答問題：

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①______，②______；圖F實驗的目的是______。

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，屬于______反應(yīng)；可用______（填字母）裝置收集氧氣，驗滿氧氣的方法是____________。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______，所選的發(fā)生裝置是______（填標號）；集滿二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該______（填“正放”或“倒置”）在實驗臺上；實驗室常用______來檢驗二氧化碳氣體。

（4）圖書資料著火時，可用二氧化碳滅火，是因為二氧化碳：①______②______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)對碳單質(zhì)的認識不正確的是

A. 金剛石堅硬且價格昂貴，所以金剛石在點燃的條件下不會與氧氣反應(yīng)

B. 石墨粉很滑膩，常代替易燃的油類物質(zhì)，在一些特殊的環(huán)境中作潤滑劑

C. 分子形似足球，這種結(jié)構(gòu)的碳分子很穩(wěn)定，常用于材料科學(xué)和超導(dǎo)體等方面

D. 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)差異較大，是因為碳單質(zhì)中碳原子的排列方式不同而導(dǎo)致的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用48.0g過氧化氫溶液和2.0g二氧化錳制取氧氣，實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。

（1）反應(yīng)中二氧化錳的作用是_____。

（2）反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_____g。

（3）計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量。（寫出必要的計算過程）_____________________

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