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15．有A、B、C、D四種元素，已知A元素在地殼中含量最多，B元素的原子無中子，C元素的原子核外有3個電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數少1個，D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，則A元素形成的單質符號為O2，B元素的離子符號為H+，C與D元素組成的化合物由Na+、Cl-（填粒子符號）構成．

分析 已知A元素在地殼中含量最多，可知A是氧元素；B元素的原子無中子，可知B是氫元素；C元素的原子核外有3個電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數少1個，第一層有2個電子，第二層有8個電子，因此第三層應該是7個電子，則核外電子總數是17，因此是氯元素；D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，因此D是鈉元素，據此分析完成相關的問題．

解答 解：有A、B、C、D四種元素，已知A元素在地殼中含量最多，可知A是氧元素；B元素的原子無中子，可知B是氫元素；C元素的原子核外有3個電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數少1個，第一層有2個電子，第二層有8個電子，因此第三層應該是7個電子，則核外電子總數是17，因此是氯元素；D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，因此D是鈉元素，因此A元素形成的單質是氧氣，化學式為O2；B是氫元素，形成的氫離子符號為H+；鈉元素和氯元素形成的氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，符號為：Na+、Cl-；
故答案為：O2；H+；Na+、Cl-．

點評 本考點考查了物質的推斷中元素的推斷，還考查了化學式和元素符號的書寫，元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的書寫是中考的重要考點之一，要加強練習，理解應用．本考點主要出現在實驗題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列符號中表示兩個陰離子的是（　　）
A．2C1B．2S2-C．2Fe2+D．O2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．閱讀下列信息，分析回答有關問題：
1909年哈伯在實驗室將氮氣和氫氣在600℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，氨和氧氣可以在鉑催化劑和一定溫度下反應生成一氧化氮和水．
工業(yè)合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經濟的固氮方法．這一成果生產的化肥給農業(yè)帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產炸藥的原料．1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，由于德國壟斷了合成氨技術，能快速生產氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰(zhàn)的決心，給世界人民帶來了災難．
（1）請分析以上信息，總結有關氨的知識：
①氨的物理性質：常溫下，氨氣是無色有刺激性氣味的氣體
②氨的化學性質：氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應能生成一氧化氮和水
③用文字表達式寫出氨的實驗室制法：氮氣+氫氣$→_{600℃、2.02×104kPa}^{催化劑}$氨氣
④氨的用途：制取化肥、炸藥
（2）從合成氨技術給人類帶來的好處與災難，有同學提出如下看法：“化學新技術給人類進步帶來了貢獻，也帶來了災難．可見發(fā)明化學新技術對人類并沒有實際意義”．你是否同意此看法，請談談你的觀點？不同意，只要人類正確使用新技術，就能給人類的發(fā)展帶來貢獻，如炸藥可用于開山修路．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．生活中的科學
（1）市場上出售的服裝有些是純羊毛產品，有些是仿羊毛產品．要買到真正的羊毛產品，需要對產品進行檢驗．檢驗羊毛產品最簡單且有效的方法是：取少量的羊毛產品用火柴點燃，如果聞不到焦羽毛氣味，說明該羊毛產品是假的．
（2）餅干袋中干燥劑的成分是CaO，將一定量干燥劑倒入燒杯中，加入10毫升水，充分攪拌，會放出（填“放出”或“吸收”）熱量，得到渾濁液體．過濾后，取少量澄清濾液于試管中，向其中吹氣，-會兒便出現渾濁．
（3）我們學校在創(chuàng)建”綠色學�！�，如果對垃圾實現較細致的分類投放．如：分為有機、無機、有害物質垃圾箱等．其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于有機物 （選填“無機物”或“有機物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．根據圖中的A、B裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器名稱：
a試管，
b長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備并收集氧氣，假如選裝置A，實驗中必需的玻璃儀器還有酒精燈、集氣瓶（或試管），該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用裝置A和B都可以制氫氣，比較兩者的優(yōu)點和缺點．
 裝置A裝置B
優(yōu)點  
缺點  
（4）簡述檢查裝置B的氣密性的操作過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，分別向試管內加入下列物質之一，能使U形管左邊液面顯著升高的是（　　）
A．生石灰B．濃硫酸C．硝酸銨D．食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是小組同學探究質量守恒定律時設計的實驗，請你跟他們一起探究：
（1）用A裝置進行實驗前，需要在錐形瓶里預先加少量的細砂，這樣做的目的是：防止錐形瓶受熱不均而炸裂．
（2）紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；反應中氣球先變大又變小的原因是白磷燃燒放熱，錐形瓶中的氣體膨脹，氣球變大；冷卻至室溫后，錐形瓶中的氧氣被消耗，壓強減小，氣球變小．
（3）用B裝置進行實驗時，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向右偏轉（填“左”、或“右”）．該反應遵守（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，反應后天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（4）請從微觀角度解釋質量守恒定律的本質原因反應前后原子的種類不變，總個數不變，原子質量不變．
（5）通過對以上兩個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，應在密閉容器中進行．
（6）有同學認為蔗糖和水混合后總質量不變，說明該實驗也能證質量守恒定律，這種說法對嗎？不對，因為蔗糖和水混合不能發(fā)生化學反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列圖象反映所對應敘述關系正確的是（　�。�
A．
等質量等質量分數的稀硫酸中分別加入鎂和鋁
B．
稀鹽酸中不斷滴入碳酸鈉溶液
C．
一定質量的木炭與過量氧氣在密閉容器中加熱充分反應
D．
煅燒一定質量的石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在18g水中加入20g質量分數為10%的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液只是增強水的導電性），通直流電完全反應了，計算通電后產生氣體的質量是多少？

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