如圖是小華進(jìn)行二氧化碳制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)圖，根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
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（1）寫(xiě)出錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（2）圖A中有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是
 

（3）裝置A改正后：集氣瓶口燃著的木條
 
，則CO2收滿；此裝置還可以用來(lái)制取某種氣體，寫(xiě)出制取這種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，該氣體除了可以用如圖A的收集方法，還可以用
 
 收集．
（4）如圖B所示，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅，分析原因
 
．
分析：（1）根據(jù)稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)長(zhǎng)頸漏斗在使用時(shí)長(zhǎng)頸漏斗的下端應(yīng)伸入液面以下進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒以及由藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件，在收集氣體時(shí)根據(jù)氣體的密度和水溶性選擇合適的收集方法進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)二氧化碳的密度比空氣的密度大，所以可以象傾倒液體一樣傾倒進(jìn)行解答．
解答：解：（1）稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式：2HCl+CaCO3=C=aCl2+H2O+CO2↑；故填：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）長(zhǎng)頸漏斗下端一定要沒(méi)入溶液中，以防生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗上端溢出；故答案為：長(zhǎng)頸漏斗下端未伸到液面以下；
（3）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以裝置A改正后：集氣瓶口燃著的木條熄滅；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置如A圖，適合制取固體和液體常溫制氣體．所以A裝置還可以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣．氧氣可用排水法來(lái)收集，也可用向上排空氣法來(lái)收集，化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；故填：熄滅；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；排水法；
（4）二氧化碳的密度比空氣的密度大，所以可以象傾倒液體一樣傾倒，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅，原因是二氧化碳沒(méi)有沿器壁流下，而是直接倒在了上層蠟燭上．故填：二氧化碳沒(méi)有沿器壁流下，而是直接倒在了上層蠟燭上．
點(diǎn)評(píng)：驗(yàn)證二氧化碳的密度時(shí)，應(yīng)沿?zé)趯⒍趸嫉谷�，否則上層的蠟燭會(huì)熄滅，得不到正確的結(jié)果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是幾種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）指出儀器名稱：甲
試管
試管
，乙
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯(cuò)誤是
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
，正確方法是
試管口應(yīng)低于試管底部（或在試管口放一團(tuán)棉花）
試管口應(yīng)低于試管底部（或在試管口放一團(tuán)棉花）
，目的是為了防止
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管）
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管）
．高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)．若用A和E連接制取氧氣，當(dāng)
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿．實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，應(yīng)先
移導(dǎo)管
移導(dǎo)管
，后
熄燈
熄燈
．某同學(xué)用該方法收集的氧氣，經(jīng)檢驗(yàn)不純凈，分析其可能的原因是
集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
．
（3）如果用過(guò)氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的
B
B
和
C
C
進(jìn)行連接，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前要先進(jìn)行一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．能用該方法收集氧氣是因?yàn)?!--BA-->
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿
．反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時(shí)氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的
b
b
端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）制取氧氣時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)中用二氧化錳作過(guò)氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過(guò)氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥塊能做過(guò)氧化氫的催化劑．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（請(qǐng)完成表格內(nèi)空格的填寫(xiě)）
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫的試管中
將帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫的試管中
 木條不復(fù)燃 常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解

實(shí)驗(yàn)二		 在裝有過(guò)氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進(jìn)試管中．
木條復(fù)燃
加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率
加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率
討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩實(shí)驗(yàn)不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究
水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、
干燥
干燥
、
稱量
稱量
；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充試驗(yàn)還不夠，還需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后有無(wú)改變
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后有無(wú)改變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?曲阜市模擬）（1）如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①小新在實(shí)驗(yàn)中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，可選擇上述裝置中的
AC或AE
AC或AE
 （填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品二氧化錳，在這兩個(gè)反應(yīng)中它起
催化
催化
作用，請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
②利用上述．B、E裝置的組合還可以制取一種氣體，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；
小冬選用上述裝置制取該氣體時(shí)，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫(xiě)出一條即可）
裝置氣密性不好（合理即可）
裝置氣密性不好（合理即可）

③F裝置作為洗氣瓶可用于干燥某些氣體，若干燥氧氣，洗氣瓶應(yīng)裝入的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
，進(jìn)氣口為
a
a
（填“a”或“b”）．
（2）小華同學(xué)用圖1所示裝置進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)忘記加指示劑，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng)，他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
①寫(xiě)出中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
；
②小亮認(rèn)為小華的結(jié)論不準(zhǔn)確，他認(rèn)為除了“恰好中和”外還有第二種可能性，這種可能性是
硫酸過(guò)量
硫酸過(guò)量
，理由是
酚酞遇酸不變色
酚酞遇酸不變色
；
③取上述反應(yīng)后的溶液少許，加入適量的
石蕊試液
石蕊試液
，可以驗(yàn)證小亮的猜想是否正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了探究二氧化錳的催化作用，小華用一定質(zhì)量的二氧化錳與氯酸鉀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下表是二氧化錳的用量與一定質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣時(shí)，兩種物質(zhì)的質(zhì)量比與反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比
1
40
1
20
1
10
1
5
1
3
1
2
2
3
1
1
2
1
生成1L氧氣所需的時(shí)間（s） 124 79 50 54 75 93 106 153 240
（1）據(jù)上表數(shù)據(jù)可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
1
10
1
10
時(shí)，反應(yīng)速率最快；
（2）二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是
KClO3與MnO2沒(méi)有充分接觸，接觸面積較小，催化作用不明顯
KClO3與MnO2沒(méi)有充分接觸，接觸面積較小，催化作用不明顯
；
（3）收集氧氣的方法有兩種．為準(zhǔn)確判斷生成 1L 氧氣所需的時(shí)間，應(yīng)該用
排水法
排水法
收集氧氣；
（4）如圖是化學(xué)中“有名”的多功能裝置，有如下用途：
①可以用于向上排空氣法收集氣體．收集氧氣時(shí)，應(yīng)從
a
a
端通入氧氣（填“a”或“b”，下同）．
②可以用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體．檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，可先在瓶中裝入適量的澄清石灰水，從
a
a
端通入二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

為了探究二氧化錳的催化作用，小華用一定質(zhì)量的二氧化錳與氯酸鉀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下表是二氧化錳的用量與一定質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣時(shí)，兩種物質(zhì)的質(zhì)量比與反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式
生成1L氧氣所需的時(shí)間（s）1247950547593106153240
（1）據(jù)上表數(shù)據(jù)可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_(kāi)_____時(shí)，反應(yīng)速率最快；
（2）二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是______；
（3）收集氧氣的方法有兩種．為準(zhǔn)確判斷生成 1L 氧氣所需的時(shí)間，應(yīng)該用______收集氧氣；
（4）如圖是化學(xué)中“有名”的多功能裝置，有如下用途：
①可以用于向上排空氣法收集氣體．收集氧氣時(shí)，應(yīng)從______端通入氧氣（填“a”或“b”，下同）．
②可以用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體．檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，可先在瓶中裝入適量的澄清石灰水，從______端通入二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

（1）如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①小新在實(shí)驗(yàn)中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，可選擇上述裝置中的______ （填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品二氧化錳，在這兩個(gè)反應(yīng)中它起______作用，請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式______；
②利用上述．B、E裝置的組合還可以制取一種氣體，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式______；
小冬選用上述裝置制取該氣體時(shí)，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫(xiě)出一條即可）______
③F裝置作為洗氣瓶可用于干燥某些氣體，若干燥氧氣，洗氣瓶應(yīng)裝入的試劑是______，進(jìn)氣口為_(kāi)_____（填“a”或“b”）．
（2）小華同學(xué)用圖1所示裝置進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)忘記加指示劑，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng)，他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
①寫(xiě)出中和反應(yīng)的化學(xué)方程式______；
②小亮認(rèn)為小華的結(jié)論不準(zhǔn)確，他認(rèn)為除了“恰好中和”外還有第二種可能性，這種可能性是______，理由是______；
③取上述反應(yīng)后的溶液少許，加入適量的______，可以驗(yàn)證小亮的猜想是否正確．

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