近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源.

(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用
 
的方法來降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

(4)小明同學(xué)去九仙山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:
①取水后加入明礬的作用是
 

②進行過濾操作時,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
③向濾液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.
考點:水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)凈化水的方法(自然沉降、過濾、吸附、殺菌消毒、蒸餾等)進行分析解答.
(2)根據(jù)硬水軟化的方法進行分析解答.
(3)保護水資源的合理化建議主要應(yīng)從節(jié)約用水、防止水體污染方面進行分析解答.
(4)根據(jù)已有的知識進行分析,明礬溶于水形成的膠體,能使水中懸浮的不溶性固體顆粒吸附在其表面,從而加快沉降,進行過濾操作時要注意一貼、二低、三靠;根據(jù)活性炭的吸附性解答.
解答:解:(1)向水中加入明礬,水中固體顆粒會被吸附而凝聚成較大顆粒,靜置后進行過濾,把水與固體進行分離而除去不溶性雜質(zhì).
(2)生活中通過加熱煮沸可使水中鈣、鎂離子形成沉淀而降低水的硬度.
(3)保護水資源的措施很多,如生活污水集中處理、一水多用、節(jié)約用水等.
(4)①明礬溶于水形成的膠體,能使水中懸浮的不溶性固體顆粒吸附在其表面,從而加快沉降,故明礬起到了吸附沉降的作用,故填:吸附沉降;
②A、玻璃棒要靠在三層濾紙一側(cè),防止把濾紙劃破,故A正確;
B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,從而加快過濾的速率,故B正確;
C、濾紙的邊緣要低于漏斗口,防止液體從漏斗外壁流出,故C正確;
D、液面要低于濾紙的邊緣,防止液體從濾紙和漏斗間流出,故D錯誤;
③活性炭具有吸附性可以除去水樣中的色素和異味.
故答案為:(1)過濾;肥皂水;(2)煮沸;(3)活污水集中處理排放等.
(4)吸附水中懸浮顆粒形成較大顆粒沉降; D; 吸附.
點評:本題難度不大,了解凈化水的方法、硬水軟化的方法、保護水資源的措施等即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將A組適當(dāng)?shù)膬x器編號填入B租的括號內(nèi).
A組B組
a.量筒①取用少量粉末狀藥品( 。
b.鑷子②給酒精燈里添加酒精( 。
c.試管夾③取用10mL液體(  )
d.漏斗④夾持試管( 。
e.藥匙⑤滴加少量液體( 。
f.膠頭滴管⑥取用塊狀藥品(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象中不正確的是( 。
A、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
B、紅磷點燃后伸入氧氣中產(chǎn)生大量白霧
C、硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍紫色火焰
D、常溫下,向盛有過氧化氫溶液的試管加少量二氧化錳,產(chǎn)生大量氣泡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
空氣中含量最多的物質(zhì)
 

地殼中含量最多的金屬元素
 

保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 

構(gòu)成氯化鈉的微粒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、碳在氧氣中燃燒放出白煙
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A、酒精揮發(fā)B、石蠟熔化
C、紙張燃燒D、干冰升華

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

反思是進步的階梯,下列實驗反思錯誤的是( 。
A、通過帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃這個實驗,我們可以反思得出檢驗氧氣的方法
B、通過碳、硫、磷、鐵在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象的不同,我們可以反思得出物質(zhì)燃燒的劇烈程度和氧氣的濃度有關(guān)
C、通過對人體吸入和呼出的氣體的探究實驗,我們可以反思得出收集所有氣體都可以用排水法
D、通過空氣成分測定實驗,我們可以反思得出氮氣不支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

增加了多項檢測指標(biāo)的《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》于2007年1月7日開始執(zhí)行.
(1)按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測水質(zhì),從所取水樣檢測出含氮、磷、鈉等,這里的氮、磷、鈉是指
 
(填序號).
A.元素           B.分子        C.原子           D.單質(zhì)
(2)加氯消毒是供水的一種傳統(tǒng)消毒方式,過多采用加氯方式反而會對水質(zhì)安全產(chǎn)生負面影響,因此新《標(biāo)準(zhǔn)》增加了與此相關(guān)的檢測項目.為測定水樣中氯離子含量,需2%的硝酸銀溶液,若用硝酸銀固體配制100g該溶液,需加水
 
g.
(3)配制上述溶液,用量筒量取水時若仰視讀數(shù)(其它操作均正確),則所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
(填“偏大”“偏小”或“無影響”).
(4)新《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行有利于防治水的污染,下列做法一般不會造成水污染的是
 
(填序號).
A.工廠廢水直接排放               B.含磷洗滌劑的使用
C.農(nóng)藥化肥的不合理使用           D.污水處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在做氫氧化鈉的性質(zhì)實驗時,甲同學(xué)將稀鹽酸滴入盛有氫氧化鈉固體的試管中,觸摸試管有灼熱感,于是他得出結(jié)論:氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量.但是乙同學(xué)提出異議:熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出的.
(1)你認為乙同學(xué)提出異議的理由是
 

(2)針對乙同學(xué)提出的異議,請你和甲、乙同學(xué)對上述實驗進行如下探究:
【猜想】氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量.
【實驗設(shè)計】可能用到的實驗儀器與藥品:燒杯、膠頭滴管、溫度計、玻璃棒、氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水.
實驗過程(請補充完成下表):
實  驗  操  作實  驗  現(xiàn)  象實驗結(jié)論
步驟一:取適量NaOH固體放入燒杯中,加入適量的蒸餾水,然后
 

 
步驟二:
 
,再用膠頭滴管將稀鹽酸滴入步驟①所得溶液中,然后按步驟①所填內(nèi)容進行操作.
 
氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量.

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同步練習(xí)冊答案