【題目】推理是一種重要的研究和學(xué)習(xí)方法。下列推理，你認(rèn)為合理的是

A.同種元素的質(zhì)子數(shù)相同，所以質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定是同種元素

B.中和反應(yīng)生成鹽和水，所以凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)

C.有機(jī)化合物都含有碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)化合物

D.堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液

【答案】D

【解析】

A、同種元素的質(zhì)子數(shù)相同，但是質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定是同種元素，例如水分子和氨氣分子，它們的質(zhì)子數(shù)相等都是10，故A不正確；

B、中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)。中和反應(yīng)生成鹽和水，但是生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，例如二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)，故B不正確；

C、有機(jī)化合物都含有碳元素，但是含碳元素的化合物不一定是有機(jī)化合物，例如二氧化碳等，故C不正確；

D、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液，故D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)疫情，全國(guó)人民眾志成城，團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)預(yù)防，抗擊病毒。

（1）作為新時(shí)代中學(xué)生，科學(xué)預(yù)防，從我做起。

首先是均衡營(yíng)養(yǎng)，提高免疫力。媽媽給小濱制定如下食譜：大米飯、炒白菜、蘿卜湯、蘋果。這些食品中主要含有的營(yíng)養(yǎng)素有:糖類、___、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水。從合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)的角度出發(fā)，你建議食譜中應(yīng)當(dāng)增加的食物是___(填“紅燒牛肉”或“油炸饅頭干")；

其次科學(xué)防疫，合理消毒。84消毒液〔有效成分是次氯酸鈉(NaClO)〕和酒精(CH3CH2OH)溶液是常用的消毒劑。

①次氯酸鈉中氯元素顯___價(jià)；

②酒精屬于___(填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”)，其溶液的溶劑是____(填化學(xué)式)；

再次我們要自我防護(hù)，合理佩戴口罩并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）武漢火神山醫(yī)院，從方案設(shè)計(jì)到建成交付僅用10天，被譽(yù)為中國(guó)速度。

①施工過(guò)程中，為了不讓一滴污水進(jìn)入地下，工人師傅鋪設(shè)了HDPE防滲膜，HDPE是一種高密度聚乙烯塑料，它屬于___(填字母序號(hào))；

A 金屬材料 B 復(fù)合材料 C 有機(jī)合成材料 D 無(wú)機(jī)非金屬材料

②施工完畢后剩余的塑料要集中回收再利用，否則會(huì)引起環(huán)境問(wèn)題中的____污染。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究。

（提出問(wèn)題）影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？

（作出猜想）①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；

③還可能是 。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、 的石塊，加入質(zhì)量相同、 的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是 。

（交流討論）實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是 。

（拓展延伸）上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可） 等。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，小娜意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的熟石灰，對(duì)此進(jìn)行了如下探究：

（提出問(wèn)題）該瓶藥品的變質(zhì)情況如何？其成分是什么？

（作出猜想）猜想一：該瓶藥品沒(méi)有變質(zhì)，成分是Ca（OH）2；猜想二：該瓶藥品完全變質(zhì)，成分是CaCO3；猜想三：該瓶藥品部分變質(zhì)，成分是_____。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（1）小娜稱取了1g固體放入試管中，加入10mL水充分振蕩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)固體不能完全溶解，從而確定猜想一不正確。大家討論后認(rèn)為小娜的結(jié)論不正確，理由是_____。

（2）大家繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將小娜實(shí)驗(yàn)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾，取濾渣于另一試管中，加入足量_____，觀察到_____，從而確定猜想一不正確。

（3）取實(shí)驗(yàn)（2）中的濾液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液，觀察到_____，確定猜想三正確。

（得出結(jié)論）該瓶藥品部分變質(zhì)，猜想三正確。

（反思交流）寫出實(shí)驗(yàn)（2）中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（拓展分析）如果將無(wú)色酚酞溶液換做另一種試劑，也可完成該驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，則所選用的試劑是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)豐富了人類的生活。

（1）下列是與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的物質(zhì)：A.碳酸氫鈉B.木炭C.氮?dú)?/span>D.硬鋁。選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：

①______可用于制造飛機(jī)

②_______可用作冰箱除味劑

③________可用于治療胃酸過(guò)多癥

④_______可用作焊接金屬時(shí)的保護(hù)氣

（2）我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)閷?duì)青蒿素的研究取得巨大成就而榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。她用乙醚代替水成功提取出青蒿素，說(shuō)明研究青蒿素在不同的____（選填“溶質(zhì)”或“溶劑”）中的溶解性很有價(jià)值。為了提高藥物在水中或油中的溶解性，對(duì)其進(jìn)行了分子結(jié)構(gòu)修飾，說(shuō)明了物質(zhì)的______決定物質(zhì)的性質(zhì)。

（3）結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)、滅火的原理，分析二氧化碳滅火器可用來(lái)?yè)錅缂堎|(zhì)圖書檔案失火的主要原因_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年12月以來(lái)，我國(guó)部分地區(qū)突發(fā)新冠肺炎疫情。嚴(yán)重威脅著人們的生命安全�？茖W(xué)防疫，從我做起。

（1）飲食：合理膳食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡，可以提高人體對(duì)新冠肺炎的抵抗力。下表是小明家里今年某天午餐的食譜。

主食

米飯

副食

紅燒牛肉、炒雞蛋、咸味花生

飲品

酸奶

①紅燒牛肉中富含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是_____。

②從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度分析，該食譜中還缺少的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是_____。

（2）消毒：84消毒液是一種以次氯酸鈉（NaClO）為主要有效成分的高效消毒劑。

①次氯酸鈉屬于_____。（選填氧化物或鹽）

②次氯酸鈉中氯元素的化合價(jià)為_____。

③次氯酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為_____。

④欲用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的次氯酸鈉溶液配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的次氯酸鈉溶液，需加水_____克。

（3）救治。為救治病人需要提供氧氣。氧燭能持續(xù)放出高效氧氣，其主要化學(xué)成分發(fā)生如下2NaClO3=2X+3O2↑，則X的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】邏輯推理是學(xué)好化學(xué)的重要思維方法。以下推理正確的是：

A.某氣體通入紫色石蕊溶液可使溶液變紅，則該氣體一定是二氧化碳

B.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構(gòu)成

C.微量元素與人體健康關(guān)系密切，當(dāng)人體缺乏時(shí)應(yīng)適量補(bǔ)充

D.碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成氣體，則能與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，請(qǐng)回答問(wèn)題：指出圖中比較明顯的錯(cuò)誤并改正：

①_________________________________________；

②_________________________________________；

③_________________________________________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．

【提出問(wèn)題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

Ⅰ．將3．0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ．將3．0g氯酸鉀與1．0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ．將x g氯酸鉀與1．0g氯化銅均勻混合加熱

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】

Ⅲ中x的值應(yīng)為 ，將實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ，將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱量得到1．0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后 和 都不變．

【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比是為了證明

【提出問(wèn)題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50．0g

1%

0．1g

9mL

Ⅱ

50．0g

2%

0．1g

16mL

Ⅲ

50．0g

4%

0．1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是 （填編號(hào)）

【結(jié)論】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越 。

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